课前谈话……
师：小动物音乐会开始了，第一个上场表演的是谁呢？仔细听。（播放声效）
生：（喊）小鸡。
师：对，它的歌声我们用这个词来表示。出示（叽叽叽），谁会读。
生：叽叽叽（很快的）
生……
师：慢一些，读清楚，注意保持音长。（生慢读。）恩，准了。大家一起读。
师：第二个出场的是谁呢？
生：鸽子。
师：它的歌声我们用这个词表示。出示（咕咕咕），谁会读。
生：咕咕咕
生：……
师：大家一起读。
师：第三个上场的，你们一听就知道。
生：（喊）小猫。
师：这个词，你们会读吗？
生：喵喵喵
生……
师：真是一只可爱的小猫。这样，请每个小组读一读。
生小组读。
师：你们都是一只可爱的小猫。（学生笑）
师：最后一个上场的是谁呢？大家听。
生：青蛙。
师：对，青蛙的歌声我们用这个词表示。出示（呱呱呱）
生：呱呱呱。
生：呱呱呱（读成了第二声）
师：你仔细看看声调，想想该怎么读？生：呱呱呱。（很轻）师鼓励：你读对了，勇敢些。生大声读。师夸奖：好孩子。
男女生读。
师：这些声音有趣吗？
生齐：有趣。
师：它就在书本的练习4中。请大家打开书本，放声读一读。再亮开嗓门学一学，可以离开座位做动作。
学生练习。
师：哪个小朋友想表演给大家看啊？
生：我学小青蛙。生一边“呱呱呱”地叫，一边学小青蛙跳。
师：（赞赏）多可爱的小青蛙，大家一起跟他学学。
生一起表演。
生：我学小猫。表演。
生：我学小鸡。表演。
生：我学鸽子。表演。
（课堂上热闹非凡，笑声此起彼伏，学生学得很投入。）
师：这些声音多有趣呀，还有许多小动物想要表演，你想听谁演唱？能学一学吗？
生：我学小蜜蜂，“嗡嗡嗡”
师：小蜜蜂的声音我们用这个词来表示，出示“嗡嗡嗡”一词认读。
生：我学老鼠，“吱吱吱”
生：我学公鸡，“喔喔喔”
生：我学小羊，“咩咩咩”
生：我学小鸭，“嘎嘎嘎”
（学生模仿得惟妙惟肖，听课教师不时发出阵阵笑声。师相机播放声效，并出示相关的拟声词进行学习。）
师：你们学得真像，我觉得这些声音更有趣了。请大家仔细看看这些表示声音的词，你发现了什么？
生：我发现它们都带有口字旁。
师：（赞赏）你真的有一双火眼金睛。（屏幕显示“口”）这“口”就是指……
生：（齐）嘴巴！
师：对，这些字为什么都带口啊？
生：因为它们都是用嘴巴发出来的声音。
师：没错，你真聪明！森林里有一只乌鸦博士看到小朋友这么聪明，想请大家再帮它找些带口字旁的字。谁找到了，就赶紧告诉它。
生：嗡
生：吗
生：吃
生：啊
生：知
……
（师相机在黑板上归类板书）
师：请大家看看，这些字为什么带有口字旁？
生：“嗡”和“啊”带有口字旁，是因为这些声音是从嘴巴里发出来的。
师：你能用学过的知识来解决问题，真了不起。
生：因为“吃”是要用到嘴巴的，所以它有口字旁。
师：真不错，又被你发现了一个知识。
师：（指着“吗”“知”两个字）这些字有些特殊，老师告诉大家，它们和嘴巴没有关系，但也带有口。可见，和嘴巴有关系的字，大多数带有口字旁。想明白了，你就会觉得学习汉字特别有趣。
师：刚才小动物们表演得这么出色，这和它们平时刻苦练习是分不开的。你们想不想知道它们平时是怎么训练的？（出示图片）看看图画，小鸡正在练习呢，它怎么练的？
生：小鸡一边叫，一边在找虫子。
师：（出示句子）这句句子谁来把它读正确？
（生大声朗读）
师：小鸡怎么叫啊？（出示句子请学生填空）
生：小鸡一边叽叽叽地叫，一边在找虫子。
师：这只小鸡找到了一条大虫子，心里高兴极了，正叫得欢呢！谁能学着小鸡的样，再来读读。
（生感情朗读。）
师：听了他朗读，你好象听到了什么？
生：我听出来小鸡好象很兴奋。
师：是啊，加上了表示声音的词，句子多有趣啊。大家一起来读一读。
师：还有一只青蛙练唱也很认真，它看着清清的池水，心里美滋滋的，忍不住唱了起来。它会怎么唱啊？
生：（齐）呱呱呱。（师相机出示句子）
师：这句句子你们一定能读好，请大家练习一下。
（生朗读，但没有读出情趣来）
师：你们听出青蛙心里美滋滋了吗？
（生摇头，师请另一个学生读，这次读得不错。）
师：哎，这次我听出来了，小青蛙真高兴啊！像他这样，我们一起来读一读。
（学生齐读。）
师：还有一只小花猫，它练习唱歌可卖力了，唱得肚子都饿了，它会怎么叫呀？（喵喵喵，出示句子。）这句句子很难读，看谁能靠自己的本事把它读好。（自由练习。）
学生朗读，很平淡。
师：同学们，你们听出小花猫饿了吗？
（生摇头。）
师：这样，我来做老猫，一个小朋友做小猫，请他用叫声来告诉我他饿了。
生：喵喵喵。
师：你不饿，饱着呢。再请一只小猫。
生：喵喵喵。
师：你有一点饿，但不是很饿。
生：喵喵喵。（又轻又急，同学和听课教师发出会心的笑声。）
师：这只小猫真的是饿坏了！现在，这句话你们能读好了吗？谁再来读一读。
（学生再次朗读，明显有进步。）
师：还有许多小动物也像它们三个一样在认真地练唱歌呢，你们想去看看吗？（出示动画）你看到了谁呀？在哪里，干什么，怎么叫的？你们听。（师播放声效，生听得很仔细。）
师：你们能用上表示声音的词，像讲故事那样说句话吗？先和自己的同桌练习一下，然后我们再交流，看谁说得精彩。
生：早晨，公鸡喔喔喔地叫，好像在喊人们该起床了。
师：这真是一只勤劳的公鸡！
生：小鸭一边在水里游，一边在嘎嘎嘎地叫，高兴极了！
师：这只小鸭子游得可真欢呀！
生：小羊一边吃草,一边咩咩咩地叫,好像在说：“真好吃！真好吃！”
师：是一只贪吃的小羊。
生：小青蛙一边跳，一边呱呱呱地叫着。
师：这只小青蛙可真活泼！
……
师：这些小动物的表演真有趣，听了它们歌声，我也想唱。我决定写一首儿歌到音乐会上去表演，前两行我已经写好了，谁来念念。
生：小鸡捉虫，叽叽叽。青蛙唱歌，呱呱呱。
师：我还为这两句儿歌谱了曲，想听我唱吗？
（师演唱，学生和听课教师不由得笑了起来。）
师：谁也想像我这样唱？
（学生学唱，并顺势唱出了要求填词的第三句儿歌，听课教师不禁鼓起掌笑出了声。）
师：哦，第三句老师还没有想出来，你们已经唱出来了，你们真聪明！
师：谁再来清楚地唱给大家听？
生：小猫吃鱼，喵喵喵。
师：大家同意他这样唱吗？（生齐说同意，课堂上一派乐融融的气氛。）
师：第四行，我实在想不出了，请大家开动脑筋帮我编儿歌并唱出来。
生：小狗在啃肉骨头，汪汪汪汪汪。
（课堂上一片笑声。）
生：机器猫，在跳舞，喵喵喵。
师：请大家联系上面的两句话，想想怎么唱才好听。
生：小狗吃肉，汪汪汪。
生：小鸭游泳，嘎嘎嘎。
生：小羊吃草，咩咩咩。
（课堂上笑声不断，掌声不断。）
师：请大家把老师编的儿歌和自己编的连起来唱唱。
（学生演唱，教师鼓励表扬。）
师：在我们的生活中还有许多奇妙的声音，就看你能不能发现，课后请大家寻找更多的声音，继续编写儿歌好吗？
（下课）