上帝很偏私，他给每一个人的母亲都不一样，上帝不偏私，他给每个人的母亲都一样。
                                               ——题记
                      （一）
    从一开始懂事，我就发现母亲不爱我。
    我才六岁时，就独自一人睡一间房了，我永远忘不了那一天，我拼命地抱着妈妈的腿哭着喊着：“妈妈，我不要一个人睡，我好怕！我要妈妈。”我哭得天翻地覆。可是，我只看见母亲的嘴唇翕动了一下，然后便是狠心地推开我。……
    时光荏苒，岁月如梭，小时候那个爱哭爱闹的我已经长成了翩翩少年。看着同学们那些好看的衣服，好吃的零食，我也想拥有它们，终于，在一天吃晚饭时，我小心翼翼地提出这个要求。尽管我知道，这是不可能成为事实的，想要母亲答应我这种要求，难，太难!难于上青天!但我非常渴望会出现奇迹。果然，母亲的脸上一瞬间布满阴云，她重重地放下饭碗，大声嚷起来：“你怎么也变得这样了，整天就知道吃喝打扮，你这样下去还怎么得了！”我的嘴里刹时滚进了一滴滴液体，咸咸的，冷冷的。
    上帝很偏私，他给每个人的母亲都不一样。

                （二）
    无意间翻开母亲的几本日记，每本扉页上还都写着“给我的天使”，这么狠心的人也有什么天使？我饶有兴趣地翻起来……
   “2003年3月20日     又批评女儿了，其实女儿已经长大了，是应该多买些衣服和零食。但是，如果她从小就注意这些，那么还有什么出息，孩子，原谅妈妈这样对你。”
    难道母亲不像我想像的那么冷血？难道我会是她的天使？我又翻开了发黄的一本。“1996且10月2日”，那时我才六岁呢。
   “ 我一定要狠狠心，让宝宝单独一个人睡，虽然我也渴望搂着她柔软而温暖的小身子，听她梦中甜甜地唤着‘妈妈’。可是我要从小培养宝宝的独立性，希望宝宝能原谅我。”
    我的眼睛有点湿润了。
    “10月4日    连续两夜起来看宝宝，不觉受了点凉，但孩子终于从不安转入了安然的睡眠，心中很是高兴。女儿终于迈出了独立的第一步。”
    “妈妈！”我的嘴边再次涌进一串串液体，甜甜的，暖暖的。
原来上帝并不偏私，他给每一个人的母亲都一样。

    思路：看到老师写在黑板上的要求——“在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中一件（或一个）来写……。”我立即想到母亲，那个对我无微不至的关心着，却又总板着一副冷面孔的“女人”，但怎样才能使文章出色呢?但丁的名言跳进脑海：“上帝不偏私，他给人的都是一天24小时，上帝很偏私，他给人的都不是24小时。”对！我将它改一下，运用对比的手法来写写我的母亲。我决定先写母亲对我的严历：六岁就让我独睡；从不给我买衣服和零食。怎样揭示母亲的爱呢？我又想起了老师刚介绍过的一篇文章——《母亲的日记》。对，就用母亲的日记来揭示母亲真正的内心世界。还有了点欲扬先抑的味道了。我又借用题记中的两个对比句：“上帝很偏私，他给每个人的母亲都不一样，上帝不偏私，他给每个人的母亲都一样。”分别概括两个片断的中心，增添点文学色彩。原本我还想用抒情手法进一步表达我对母亲的感情：“母亲，当你看到挂在天边的彩虹，你可曾想到，那是我对您最衷心的感谢，母样，当你看到镶在天上的星星，你可曾想到，那是我对您最衷的祝福，你将永远是照亮我前进道路的一颗闪烁的星星。”但老师认为我的感情色彩已完全包含在文章里面，她帮我删去了。

    简评：新的形式使文章出彩。文章选取的是一些较平常的题材——母亲让女儿独睡，母亲不允许女儿买吃买穿，但由于作者采用了题记，引用母亲的日记直接揭示母亲的内心世界，用“一”、“二”将文章分成两大部分，用相似的话作结，富于结构美、复沓美，形成鲜明的对比。多种形式的运用，使平淡变得深刻，平凡变得伟大，使主题更加感人。文章用洗练而形象的语言叙述两个小的片断，用精炼的语言写看日记的感悟，都能很好地服务于文章的中心。
                                                                                              指导老师：吕秀蕴