前几年，“素质教育”这个概念特别流行，这两年大家都不怎么提了。我国素质教育搞了这么些年，收获不小，但素质教育才刚刚开始：孩子们的书包还是那么沉重，题海战术依然风行……

　　我们认为，素质教育并不能一蹴而就，素质教育不应该成为一场运动抑或一种潮流，而应是一项百年不变、千年不变的基本国策，是一项需要长期构筑的工程。素质教育不单单是教育工作者的事，它是国家的大事，更是全民的大事。

　　何谓素质教育？华东师范大学课程与教学研究所所长钟启泉教授认为，素质教育是优质教育，是“如何使每一个学生适应其能力与倾向，同社会要求相一致，实现其最大限度的发展”的教育，是旨在人人成功，个个发展的教育。素质教育是一种发展人的教育，其核心应

　　该是个性的发展。因此，要想成功的推行素质教育就必须要实施个性化教育。

　　其实，个性化教育相对于素质教育而言更深入人的本质，更切入教育的内核。个性化教育充分实现个体在发展中的独特性，真正把个体作为一个独立完整的对象加以充分地体现和关注，因而摈弃了“群体”中失去生命力的部分，凸显出“个体”中最精彩的部分。每一个被教育的个体具有不容忽视的独特价值，个性化教育正是强调和尊重了教育对象这种宝贵的独特性，并对其采取了独特性的教育手段，使“独特性”异彩纷呈。素质教育说到底是尊重个性、发展个性的教育，只有个性得到了充分发展，群体的素质才能真正地提高。

　　那么，我们的家长如何对孩子实施个性化教育呢？

　　第一，我们要弄清孩子的个性特征：他(她)不同于外人的性格、气质、能力、动机、兴趣、理想，他(她)所处的社会环境，他(她)的身体状况等等，关注孩子的独特性、差异性，也就是说对他(她)有个充分、全面的了解；第二，家长与孩子的沟通必须是友好的、平等的，是一种不折不扣的心灵的交流，在这一过程中，教育者和被教育者的身份变得模糊不清，我们特别强调这种交流的忘我性；第三，教育者和被教育者始终至少大部分时间处于积极和主动的状态，教育的过程整体是创造性的、阳光的、健康的、愉悦的，甚至是幸福的，但不排除辛苦的劳作、痛苦的思索和成长的烦恼；第四，我们把个性化教育看着是素质教育的核心内容，并不是要将其看作一个独立的教育实体，而是要将其贯穿于家庭内外的教育全过程。我们不能简单地把个性教育等同于兴趣教育、才能教育抑或特长教育，也不能把它与集体教育和基础教育对立起来。

　　《平民老爸，非凡儿子》为我们提供了一个个性化教育的典型案例。作者李艺林多年来一直从事成功学方面的研究，与其同行不同的是，他有意识地把成功学引入素质教育，特别是个性化教育，并关注、寻找、分析、研究这方面的成功案例，《平民老爸 非凡儿子》是其多年辛劳的成果。

　　在本书中，作者以朴实、幽默、睿智的语言，以现实故事、寓言故事和作者点评相结合的方式，讲述一个4岁时还在乡村生活、连普通话都不会说的野孩子，怎样在平民老爸(人寿保险推销员)因材施教、个性化教育下成长为一个小童星的经典教子案例。故事中成名的小潭源一边演艺，一边读书，不但没有荒废学业，而且成绩一直排在班级前列。

　　我们无意于在此标榜成名成家，也不是希望所有的家长把自己的孩子培养成影星、歌星，我们只是希望每个孩子的个性与天性在阳光、健康的氛围中得以舒展，他们的天分被充分发掘，他们的才能被发挥得淋漓尽致。只有这样，我们的教育才有希望，我们的孩子才能真正健康地成长。

　　因材施教、个性化教育可谓教育的最高境界，是素质教育的核必，是人尽其才的源头与根本，是教育回归自然、回归人性的必经之路。本书为我们提供了一个经典、成功的个性化教子案例，它将为广大家长和学生带来弥足珍贵的启示。

　　《平民老爸，非凡儿子》李艺林著中国致公出版社2005年9月第1版定价：19.90元

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