浅谈班主任工作
齐学丽
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，而班级的组织者和指导者就是班主任。我做班主任工作以有两年多的时间了，相比而言，我做班主任的时间短，但我也有自身的感受、认识和体会。
一、作好班主任工作，我认为首先做到有“三心”，即爱心、细心、耐心。
1、 爱心。著名儿童教育家孙敬修说：“老师要热爱学生，应把学生看成是自己儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”作为一名教师，我对此感受颇深，如果连自己的学生都不善于去鼓励，爱护，关心，那你的工作怎样去开展；作为一名班主任我更感到肩上的责任重大。前几天我班从荷泽转入了一名学生，他的方言重，并且学的课本体系都与我们不同。刚来心理上就产生了一种自卑感。于是在他来上学的第一天下午我就亲自给他把书本借齐了，并且每天拿出一定的时间与他交谈，帮他学说普通话，让他从中感受到与其他学生同等甚至更好的待遇几天后，他妈妈也曾和我说过“我老师对我可好了”之类的话。现在他改变了不少，并且也乐于参与到学习、游戏之中了，看到这些，我也感到由衷的高兴。
2、 细心。在班级工作管理中，学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动，要靠班主任西地去观察、细心地去体会，随时发现问题，随时解决。只有这样，学生才会真正把班主任作为自己的知心朋友，在平时的生活、学习、活动中，我做到了勤观察、勤交流、勤检查，使学生的各种能力得到不同程度的提高。
3、 耐心。学生做任何事，我们都要耐心地等待他去完成，而不能贪图一时省事，就帮助完成。无论是在课堂上还是在课下，都要留给学生充分发挥自主、发表见解的机会。在辅导后进生时显得更为突出，因为我们更要做到有耐心。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进不是一天造成的，由于年龄小和环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。所以我们要循序渐进，不仅给后进生帮助，而且要给时间。而不能说：“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”之类的话打击后进生的积极性。
二、规范班级制度，放手学生管理。
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题在我刚担任班主任时就思考了很久。小学班级规模虽小，但管理任务却不轻，班级组织工作是纷繁复杂，头绪众多的，小学生既是班级的管理对象，又是班级管理的主人，我既要使他们接受管理，又要组织他们积极参与管理，重视发挥他们的积极作用能够和主人翁精神，认真听取他们的意见和建议，孩子的年龄虽小，阅历浅，但他们并不是一事无成的，如我们班除了7位班委，每组设有组长、纪律组长、卫生组长，班内学生个个差不多都是干部，作业的收交、检查，值日的完成，纪律的管理都有了明确的规定，有事情不用我说，“干部们”就回完成的很好。在实践中我与学生共同完善班规，现在已逐步形成了好的班风。在班级管理中，我感触最深的一点就是放手让学生亲自去做，做班主任的千万不要怕学生这里做不好，那里不行，就去代替学生去完成。那样的话，久而久之，学生就会形成一种依赖感，没有发挥自主的机会。
三、开展丰富多彩的课外活动
正如苏霍姆林斯基所说：“通过课外活动，使青少年迈上科学思维的道路。”学生头脑各个课本所学的知识毕竟是有限的，无限的知识必须通过丰富多彩的课外活动得以弥补。只有积极开展丰富多彩的课外活动，才能更好地激发学生的兴趣，最大限度地木组学生的心理需要，才能让学生能够比较独立自主地学习和探索，获得更为丰富的知识和信息，为学生生动活泼、健康成长提供广阔的场所，可以期待涌现出各种各样的尖子，涌现出各种侧面的有独特才干的人。自我担任班主任开始，就鼓励学生参加各类课外活动，因为我认为那样可以开拓学生的视野，启迪他们的智慧。虽然二年级的孩子小，可能对于我的想法、做法不太了解，但我始终坚信，如果让学生得到充分的课外时间去实践，通过拼一拼、画一画、看一看，会有利于学生全面发展，为将来走上社会，成为“适者生存”大潮中的佼佼者，打下良好的基础。
四、与家长多联系，及时全面了解学生情况
孩子的第一任老师就是自己的父母，因此家长在学生的成长过程中也有着举足轻重的作用。我们做班主任的就是沟通学校教育和家庭教育的桥梁。尤其是在我们农村，家长对孩子的管理力度不够，这就增加了班主任的管理难度。家长管的少，那我们就应主动与家长多联系、沟通，以便及时发现问题，共同纠正，如何与家长多联系、沟通呢？我主要采用以下3种方式：
1、 家访。家访的形式一般有报喜式、指导式、征询式。我一般采用的是指导式和征询式。当我刚接班主任工作时，我就尽可能的想家长询问关于孩子的一些情况，目的是通过询问、了解孩子过去的一些习惯、毛病、爱好等等，便于及时正确的引导、教育。
2、 家长会。召开家长会是班主任老师工作的一项内容。家长会是一个窗口，透过它，我们可以向家长们展示自己的教育思想、教学理、知识水平，因此不同形式的家长会，都会对班主任工作起到推动作用。每当新学期开始，教学一段时间后，都会有许多话要跟家长说，可是有时没有充裕相互沟通的时间和机会，把家长会开成了“训斥会”。事后，我也时常反思，作为语文老师尤其是班主任，说话要谦虚有格，从善良的愿望出发，与家长多研究、分析，在友好和谐的气氛中取得家长们的支持和配合。
3、 书面联系。它是我们班主任和家长相互联系的一种简便易行的方式。书面联系的都是一些学生在校内出现的小问题，需通过班主任与家长共同努力，及时地进行诚实教育。毕竟在日常工作中，经常召开家长会和进行家访是不可能的。此外，我们还可以通过打电话、捎口信的方式进行联系、沟通。因为它联系广、快捷，容易保持经常化。
班主任工作是繁杂的，要做的事也是无止境的，只有不断加强自身的进修，不断到学习新知识，研究新问题，不断地开拓进取，充分发挥自己的主观能动性和创造精神，疏通各种渠道，架设心灵的桥梁，全面关心学生，指导正确航向。

工作履历：
自2001年到大河南小学参加教学工作时，兼任了班主任工作，与此同时，学校给我继续深入学习班主任工作的机会，到张店教师进修学校进行班主任培训，通过培训我学到更多的知识、理论与实践。在平时的日常工作，我把所学到的运用到教学实践中，取得了很好的效果。如我所担任班主任的班级在学校的各项比赛如运动会、越野赛等，我班成绩都是第一名；在学校的各种卫生、板报评比中也都在前列；在文艺汇演中，我班唯一的一个节目获得了优秀节目。成绩虽然取得了，但离我心中的目标还有一定距离，我一定会不断学习、进取，争取在班主任工作中有更大的突破。

齐学丽      

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