在一个班级中，总有一个或几个后进生，他们虽然为数不多，影响却很大，对班集体的建设、良好班风的形成，起着举足轻重的作用。所以，后进生的教育转化工作应是班主任工作的一个侧重点。我觉得，在教育转化后进生时要做到以下几点： 
     首先，要爱后进生。爱使教育的基础和源泉，使教育成功的基本条件，爱应当成为教育的主旋律。在工作中，我注意到了这一点，在学习上、生活上主动去帮助他们，接近他们，放下架子，蹲下来于他们平等相处，要让学生把自己当作一个兄长，一位朋友，有什么话、什么时都愿意告诉你。得到了学生的信任，工作起来就如鱼得水。同时，也能为了解后进生后进的原因打下坚实的基础。所以，我认为，我们不能因为后进生后进，经常惹祸就冷淡、疏远、甚至厌恶他们，要相信每个学生都能成为一个优秀的人，多给他们一些关心、同情、信任、理解和帮助，以热情关怀作为打开后进生心扉的钥匙。当然，爱应当是有理智的爱，要于严格要求相结合。 
     其次，要认真挖掘，及时捕捉后进生的闪光点。“金无足赤，人无完人。”后进生也不是各方面全都差，总会有突出的地方，这就需要我们去观察，去发现。然后发扬其闪光之处，使之精神振奋，增强信心，鼓起勇气，从而达到教育转化的目的。同时也要帮助他们分析后进的原因，使之从错误中汲取教训，懂得从何处下手，迎头赶上。 
     再次，要理解、尊重、信任、扶持他们。后进生的起点较低，缺点家多，要赶上集体并不容易。班主任既要信任他们，还要为他们的进步铺路搭桥，创造必要的条件。要让他们有发挥特长的场所，有发表见解、展现才能的机会，让他们在各种活动和成功中得到喜悦，并获取继续向上的力量。 
     最后，要充分发挥榜样的力量。榜样的力量是无穷的，给后进生提供榜样，还意味着对他们的尊重与信任，可以转化为他们前进的动力。班主任必须从他们的实际出发，逐步提出要求，把学习英雄模范人物和学习本校、本年级、本班的先进分子有机的结合起来。 
     此外，要抓反复。要以积极的态度对待后进生的思想反复，要借助家长、班级其他同学的力量，在反复抓、抓反复中促使他们不断进步。