班主任的良好形象对学生的思想起积极作用，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好习惯的形成。所以，班主任在开学之初更要注重自身的形象。
　　一、仪表形象
　　仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品质，因此，和学生第一次见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善。这样，才能给学生留下良好的印象，使学生见了有亲近感。这一良好的形象可为沟通师生思想的大门，顺利做好班级工作创造有利条件。班主任如果穿奇装异服，戴戒指、项链，抹口红、画眉，出言不逊，盛气凌人，那势必会给学生留下不好的印象，使学生见了有厌恶感。这一不良的形象会拉大师生之间的感情距离，为以后的班级工作受阻埋下伏笔。正因为如此，班主任应注重自身的仪表形象。
　　二、语言形象
　　语言是人与人之间进行交际活动的工具。语言的运用，关系到交际活动的成功与否。因此，班主任面对学生讲话，尤其是第一次讲话，必须针对所讲的内容，对所运用的语言仔细推敲，反复提炼。要做到通俗易懂、言简意赅，使学生听了产生“有水平”之感，从而使他们信服、佩服。这样，学生才能听而有行，行而有规，班主任才能更好地开展班级工作。讲话罗嗦、拖泥带水，会使学生生厌；讲话云山雾罩、不着边际，会使学生心烦。这对班级工作会造成不良影响。正因为如此，班主任应注重自己的语言形象。
　　三、行为形象
　　育人一靠言传，二靠身教，身教重于言传。班主任要做好班级工作，培养学生的良好思想道德和行为习惯，就必须时时处处注重自身的行为表现。例如，班里组织劳动，班主任不仅要当好指挥员，更要当好战斗员，要说在前，干在先，用自己的行动影响带动学生。如果班主任不能处处以身作则，他就无法赢得学生的信任。正因为如此，班主任不仅要做履行教师职业道德的模范，而且要做遵守中小学生日常行为规范的表率，注重自身的行为形象。
　　四、教学形象
　　教学是培养教育学生的主渠道和主战场。班主任的教学水平是取得学生尊重、信任的极为重要的因素。所以，班主任必须上好第一课。而要做到这一点，就要结合教材和学生的实际备好课；在讲课中，既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华。讲课成功，学生就会尊重你，信服你，这样就能为做好班级工作创造良好的条件。如果备课不精，讲课平庸，学生就会心烦、生厌，这样就会为班级工作的开展造成隐患。正因为如此，班主任要注重自身的教学形象。
　　总之，仪表、语言、行为、教学是教师，特别是班主任教师做好教育教学工作的基本素质。面对素质教育的逐步实施，班主任要注重自身形象的塑造