善 待 后 进 生
高禹中心小学 廖有元
哪个孩子不愿进步，哪个孩子不愿成才？然而，由于智力因素、非智力因素、环境因素等诸方面的影响和差异，孩子们的道德品质，学习成绩，身体状况，劳动技能等各方面的素质很自然的出现了优劣迥然不同的情况。
我们把这些处于有劣迥然情况下的孩子分为三种，即优秀生、一般生和后进生。
优秀生，为了使其长期优秀下去，需要我们善待；一般生，为了使其迅速赶上优秀，更需要我们善待；后进生，为了使其尽快超过一般，赶上优秀，更需要我们善待。
爱因斯坦4岁还不太会说话，人们怀疑他是低能儿，上学后，他的学习成绩低得可怜。前英国首相温斯顿.邱吉尔，上学后，成绩出乎意料的差，考试常常不及格。可是，后来，他们得到家庭学校和社会的关心支持，增强了自信心。去除了自卑感，刻苦专研，勇于创新，使自己的优势得到了很好的发挥，终于成立 世界文明的科学家和政治风云人物。
由此可见，后进生并不可怕，一般来讲，他们的智力并非很低，只要我们能够多方面给予善待，他们完全可以摆脱后进，超越一般，赶上优秀，获取成功。
我们应当怎样善待后进生呢？
首先善待后进生要从思想上增强其自信心。
自信乃人生力量的源泉。传说。从前有个青年，要当并出征，可是，他对打胜仗没有一点把握，他父亲看出了他的顾虑，便交给他一个葫芦，并嘱咐道：“你只要带上它，就能打胜仗。”那青年有了“宝物”，出征后屡战屡捷。后来，由于好奇心的驱使，他把“宝物”劈开，发现里面就几个葫芦籽儿，于是他把“宝物”扔了，战场上连连败仗。
以上故事告诉我们：没有自信，就没有勇气和力量；没有自信，就没有成功和胜利。
学习也是如此，自信心不强的学生是不会学习好的。父母也好，教师也好，如果我们能够像那位青年父亲，充分运用“期望效应”，增强孩子们的自信心，何愁他们不会弃后为优呢？
其次，善待后进生人格上不能伤害其自尊心。
自尊心乃做人的基础，受不得半点委屈和伤害。20多年教学实践告诉我：只有尊重学生，才能得到学生的尊重，只有得到学生的尊重，才能使教育工作获得成功。
在家庭中、在学校、在社会上，后进生最易遭受伤害，以为他们的言行很难满足人们的意愿。文学巨匠高儿基严厉地批评过一个伤害了孩子的父亲：“你无情地杀害了一个爱迪生。”浙江省金华市第四中学高二年级一名学生，由于考试差，名次低，自尊心受到了严重的伤害，因此，用榔头打死了母亲。俄国著名作家托尔斯泰在《跳水》一文中详细叙述了船长的儿子在自尊心受到伤害后的一举一动。他追猴子，奋不顾身，直至追到“即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来”的危险境地。
看来，自尊心受到伤害的人，不仅会祸及他人，也会祸及自己。所以，我们大家都要在工作之余适当地学习心理学知识，以减少祸事和灾难的发生。
第三、善待后进生，生活上要有一颗慈母。“谁言寸草心，报答三寸辉”。人类的第一需要是吃穿。一个人倘若食不饱腹，衣不蔽体，还谈什么学习和工作。我班有一个男生，乃学习后进生，劳动、体育均是班上第一。去年春季，父亲开车不幸坠入山洞，车毁人亡，奶奶体弱多病，妈妈深感独木难撑，年后嫁人。一个13岁的孩子，面对残酷的现实，怎么办？今春开学之际，学校没有彷徨，免了其学费；教师没有忧虑，酬资45元；全校学生没有迟疑，集资4元8角，一起向他伸出了援助之手。张某没有流浪街头，相反，他不负众望，刻苦学习，这次期末考试成绩斐然，有原来的“C级”进入了“A级”。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”是的，只要大家能够在生活上给后进生慈母般的温暖，“人子即我子也，”他们一定会勤奋向上，成为国家的栋梁之才。
第四，善待后进生，课业上要使他们开心。在大搞素质教育的今天，“减负”势在必行，怎样在“减负”的前提得到“增效”的目的呢？尤其对待后进生，本来成绩就差，再“减负”，“增效”谈何容易。在此，我想以幼时在生产队红薯的锄草为例谈谈“减负增效”的道理。
上午，老队长带队，只喊：“快干，快干。”从早上到中午，我们听的烦，懒洋洋锄了一小片。下午，技术员率领，他讲一个故事，我们锄一大片，歇一会儿，再讲再干，挥汗而乐锄不厌。可见“减负”完全可以“增效”，关键在于我们能否掌握“增效”的技巧，教学也是如此。
课堂上，教师一定要因材施教，因人施教，即使使优秀生吃地好，也要使后进生吃到饱。。设计问题，一定要根据实际，让后进生做到“三有”。举手有信心，答题有把握，坐下时有自豪感。只有这样，他们在课堂上才能兴趣盎然，大展才华。切不可吹毛求疵，滥责滥罚，使其难堪，以至一蹶不振。
作业布置要做到“少易精”，屏弃“多难烦”，少，就是提的数量要少，数量少，他们做题目就认真且书写规范。易，就是作业难度不大，难度小，他们就不会望而生畏，就会有一种“乐游愿上清秋节”的感受。精，指作业的质量，作业题既要有代表性又要有趣味性，使他们做而不厌，算而不烦，恰似“开心一刻”真正使“减负增效”落到实处。
作业批改要作到“两全其美”，“两全”即全手全改。全收是对学生的尤其是后进生的具体要求，必须使他们养成一个按时交作业的好习惯。全改是教师的责任，不全改不认真的全改，就会给学生留下不交作业的理由。齐，就是要求后进生作业要干净整齐，不能潦草肮脏。美，就是要求教师批语下得美。比如：“坚持认真书写，你肯定能成为书法家。再细心点，你就能成为华罗庚”。“……”。何愁孩子不开心，不自豪，不努力向上，何愁爱迪生、牛顿这样的名人不能早日出现呢？
教育后进生的问题，一直是小学教育的一大难题。国家教委副主任柳斌同志曾多次强调：“学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生和培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。”家长、教师是点燃孩子的心中求知明灯的天使。只要我们能够针对后进生实际，不怕困难，从思想上、人格上、生活上、课业上和其他各方面给予不懈的善待，就一定能够使他们弃后为优，早日成为祖国的建设者和革命事业的接班人。
