我一向认为，学校和老师不应当仅仅满足于让学生考几个100分，也不应当仅仅关心他们在校期间的表现，而是要关注他们一生的命运。我们不仅要使他们成为学校里、考场上的
优等生，更要使他们成为人生道路上一往无前的强者，使他们一生有高尚的道德要求，崇高的价值取向，有终身受用不尽的精神财富。也就是说，我们要对孩子的一生负责，在平时的教育教学中注重培养学生的人文素质，塑造孩子的美好心灵。而要做到这一点，"环境"很重要。因此，我们要精心创设学生成长的人文环境。
　　"昔孟母，择邻处"，环境对人的影响有着至关重要的作用。就我的理解，环境这个概念包括软环境和硬环境两个部分，只有二者相辅相成，结合得当，才会发挥应有的作用。苏霍姆林斯基说"要充分发挥环境的育人功能，使校园的每一面墙壁都会讲话。"因此，我们要用心地营造育人文化，不仅让墙壁会说话，还要让校园里的一切设施都充分发挥它的育人功能，从方方面面塑造孩子美好的心灵。就拿我们学校来说吧，我校的校训是"砺志、勤学、尊师、守纪"，其实，这八个字已经浓缩了我们的教育使命，我们可以从这八个字上大做文章，利用晨会、队日、思品课等时间进行深入宣讲，使他们在掌握文化知识的同时，不断提升自己的道德素养，为社会培养出更多的"有理想、有道德、有文化、有纪律"的高素质的人才。
　　我们学校还是传统的美育特色学校，学校环境优美如画，鲜花、草坪、绿树、喷泉、假山、长廊┉┉ 一进校门，使人仿佛置身于公园内一般。学校操场宽敞平坦，并铺设了彩色道板。在操场的四周铺设了褐红色的塑胶跑道，三幢教学大楼装修一新，各专用教室一应俱全。走廊里，在雪白的墙壁上挂有众多名人的画像和警句┉┉整个校园无处不体现出"静化"、"亮化""美化"的特色氛围。因此，我们可以充分利用这些硬环境来引导学生欣赏美、感受美、体验美，提高学生的审美能力。
　　我们注重校园环境的育人功能，是基于这样一种教育理念，那就是对孩子以及对所有人的尊重、信任和关怀。在实际工作中，我们不要用"要这样，要那样"；"禁止这样，禁止那样"的语言。教师要求学生做到的，自己首先要做到。比如在学校里，校长、教师和学生相遇时进行相互亲切的问候；对别人的要求要以友好的态度，用商量的口吻提出来；课间如有学生追逐打闹，老师可以悄悄地叫住他，搂住他的肩膀告诉他这样做不礼貌。孩子们不仅乐于接受这些，而且他们也会这样去友善的对待别人。以上这些是"软环境"的问题，没有这样的软环境，硬环境再好也起不到应有的作用。孩子们从小受到尊重，在充满爱亲、催人奋进的环境中成长，他们的心灵得到了净化，人格得到了升华，人文素质得到了提高，也就有了正确的价值判断，他们无论在校内校外，现在和将来，都将懂得怎样做事和做人。