划一根火柴，闪亮一下，就熄灭了，但倘若用一根火柴去点燃一堆柴，却可以散放出比一根火柴大十倍、百倍、千倍，乃至无数倍的热量。一句精辟的名人警语（含格言名句），也是如此，也富有哲理，耐人寻味，给人以启迪，有时甚至一语铭刻在心，终生受惠不浅。高尔基说过：“在用格言进行的思维中，我学会了很多东西。”（《论文集》第191页）警语，既是前人立身处世的经验总结，也是他们对后人谆谆告诫。“他山之石，可以攻玉”，多读警句，不仅能开发智能，启迪思维，陶冶情操，而且能有效地提高语言能力，做到言简意赅，机锋内蕴，含蓄而耐人寻味。古人所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，就是这个道理。由此可见，开展搜集警语活动，坚持做文章“肌肉”的特别“体操”，集腋成裘，滴水穿石，可以培养学生对生活的新鲜感，对生活的悟性和内省力，可以强健学生的思想和智力，提高观察生活、认识生活、表情达意的能力，提高写作素养。

警语，是高度概括了的语言，闪烁着智慧之光，哲学之光。警，含告诫和敏悟之意。警语语言新颖、生动，简练、扼要，含义深刻。它既能丰富我们的知识，也能教我们去认识人生，去理解社会，激励我们奋发向上，去实现我们的理想。比如：“知己知彼，百战不殆”，它教军人如何打仗，引申开去，它又教给我们认识人和事物的方法——先了解对方，研究对方，从而制定解决问题的策略，战无不胜。马克思说：“在科学的道路上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”这句警语的意义，在于激励和鞭策，它鼓励我们去无畏的奋斗。

开展搜集警语活动，其程序可分为五步：第一步是导引，通过动员示范以激发学生参与活动的兴趣。示范材料的选择应切合中学生的年龄特征和心理要求，重在“生活、理想、知识、时间、恒心、毅力”等方面给学生提供连锁的时代信息，逐步深入地给学生以启迪意义。第二步是摘采，当学生的积极性被调动起来了，教师就必须告以具体的作法，指导学生掌握划读法、批注法、摘抄法、卡片法等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，培养学生主动阅读的心理，增强阅读的专注性，加强理解记忆，培养学生筛选、概括和提炼信息的能力。第三步是自撰，警语积累多了，就会勃发出强烈的创新欲。这时教师就要指导学生用心赏析，品味警语言简意赅、清新隽永的语言美，探讨警语运用语言的技巧，进行有效的读写训练。使学生懂得怎样用警语的形式去表达对某一方面的问题或某一事物的新的认识和新的见解。第四步是交流，当活动开展了一段时间，学生都有了一定的成果时就必须及时组织交流，互相学习，互相促进，共同提高。第四步是评比，总结成绩，表扬先进，把这项活动持久的开展下去。

搜集警语的范围很广，大体上有以下几个方面：一是在警语集、格言集、报刊上摘录所需的现成警语。二是在阅读中从报刊、诗书（含教科书）中发现、采撷。三是在丰富的社会生活（如交谈、听课、听报告、听广播、看影视、群众俗语）中采录。在此活动中，要努力做到四结合，即：导与创、读与摘、写与讲相结合，方法指导与习惯培养相结合，课堂教学与课外阅读相结合，语言训练与素质教育相结合。教师可列举一些专题条目（如：戒骄、戒娇、戒懒、戒添、戒浮、戒“死”、戒无志、戒盲从、戒偏见、戒悲观、戒极端、戒片面、戒虚伪、戒浪费、戒奢侈、戒粗野、戒邪恶、戒自私、戒嫉妒、戒封闭、戒僵化……）和提供一些供摘录、采撷的材料（如：《世界名言录》·北京燕山出版社、《少年格言必读》·湖北少儿必读、《哲理古诗小辞典》·光明日报出版社、《世界名言词典》·齐鲁书社、《中国青年》、《中国青年报》、《青年文摘》、《中华英烈》、《传记文学》、《名人传记》、《一个成功者的自述》、《智慧的密码》……）以供学生搜集时参考。

搜集警语的最好方法是制作警句卡片。一张卡片一般包括四项内容：①类别，②摘录，③出处，④评析。如：

卡片制成后，可采用卡片匣或卡片袋的方法，按项目类别分挡贮存，以便查阅。

搜集警语一定要做到三熟，即读熟，背熟，写熟，使用时才不会发生错误。最好是每天摘一句，背一句，默一遍。还可在教室黑板上辟一小园地，每天由一名学生将自己摘记的警语写在上面，并围绕该警语进行课堂两分钟讲演。或联系警语内容评析，或以“警语的故事”“警语与人生”“名人与警语”“我和警语”“警语的睿智”“警语的语言艺术”等为题谈体会、感受、认识。除此，通过一段时间的摘记后，可适时举行警语专题竞赛，或组织学生把自己在学习、生活的实践中对某一问题的深刻体会或感受撰写成警语，进行比较，选评一条或几条最喜欢的自撰警语并说出理由。同时让学生写成书面材料，利用板报、壁报选登，或讲演交流。

法捷耶夫曾经说过：“作品好像身体强壮的体育家。人的肌肉是多样的，为了锻炼这些肌肉，需要各式各样的方法。……为了发展这种肌肉组织，艺术家应当经常做一种特别‘体操’：练习构造各式各样句子的艺术。”（朱伯石·《写作和语言》·四川人民出版社）坚持做文章“肌肉”的特别“体操”——指导学生搜集制作警语卡片，是进行语文基本功训练的有效方法，有利培养学生个性鲜明的良好心理素质，形成坚实的语文能力。马克思说：“艺术对象创造出懂得艺术和欣赏美的人”。我们坚信，加强警语训练，也一定会培育出懂得警语美和能够欣赏警语美及创造警语美的人。而这种具有较高审美能力的人，也是新型人才的重要标志之一。