新课标下的话题作文指导

之教学案例

  王玲毅

一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，就会心生“怨恨”，对于上课也就没有了兴趣。许多学生把作文看得很神秘，平时说话口齿伶俐、滔滔不绝，一旦写起作文来，就枯燥无味、语无伦次。最多的情况是觉得没有什么事情可写。在这样的情况下写出的作文不是模仿《作文选》中的，就是自己瞎编乱造，毫无情感可言。造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系，又没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，再者他们还缺少必要的写作方法和技巧。当然，提高写作水平非一日之功，语文教师要逐步引导。每个学生的心灵都是丰富多彩的，我针对初二学生话题作文的特点选择了从表达真情实感入手，安排了一次作文辅导课，收到了比较理想的效果。
     一、 基本的教学环节及教学情况
     第一个环节：老师向同学们提问：“你认为什么样的文章是好文章？”要求每个同学先写出自己的看法，再小组相互交流，最后全班集体探讨。学生的答案五花八门，集中起来大致有以下几条：主题突出，中心明确，条理清晰，语言优美，能感动人，能讲出好的道理，当然不能有错别字、语病等等。
     第二个环节：老师点拨，也是引入本节课的主题——好文章有很多种，有以情感人的、以理服人的、给人启发的、引人深思的……我以为对大家而言说真话、抒真情是学写好文章的第一步。惟有真情才能打动人，虚假的情感只能令人作呕。作文要有感情，这感情要源于生活，要真实。有学生为了自己的文章能打动人，就编造说自己的父（母）得了绝症或离婚了，那对于家庭不错的父母来说看了这篇文章非得气晕不可。再比如我们同学想赞美父母对自己的爱，不少人就写自己半夜生病爸（妈）背我走很长的路去医院，躺在医院里，爸妈又如何细心照顾自己，要不就是冬天起床给我做早饭、替我洗衣服，或者下雨天冒雨给我送雨披、雨伞。其实，只要我们细心观察体会，父母对我们的爱是无时无处不在的。
     第三个环节：师生共同讨论：该写些什么，怎么写？我朗读一篇同学的范文，描写的是母亲在“我”的每个阶段给我扎辫子，但等“我”到了12岁时却让“我”自己动手，目的是在培养“我”的独立自立能力。这是一篇感情浓郁的文章，作者的语言功底较深，文字优美。我朗读这篇文章的目的是为了告诉学生：亲情可以在寻常小事中表现；母爱并不是母亲给我做什么事，母爱并不是一定要让母亲为我做出牺牲。

第四个环节：小结：敏锐的观察，细心的体会，从日常的点点滴滴的小事中去发现真情；敞开心灵，放飞思绪，用最美的文字去细腻的抒写真情；珍惜亲情，关爱他人，在享受爱的同时，要学会爱别人，尤其是我们的父母。
     第五个环节：自己自由命题，写一篇充满真情的文章。
     二、 对具体教学情况的总结分析
     绝大多数学生害怕作文，觉得写作文是一件很困难的事。针对这种情况，选择一个好的切入点很重要。我总觉得，学生不是作文水平低，而是他们的才思被束缚在一个堤坝之内，得有人来帮助他们打开这个缺口，让文思流畅起来,让语文味借一双有力的翅膀在每一个学生的作文中飞翔。真情实感就是一个好突破口。于是我安排设计了这样的一堂课，老师和学生在进行面对面的平等的情感交流。从老师这个角度来讲，老师朗读时情不自禁的真情流露感染学生，此时，我这个老师在学生的眼中，作为教师的角色淡化了，学生看到的是一个充满情感的女儿的形象。老师改变了平时站在讲台上高高在上的姿态，走进了学生之中。从学生的角度来看，寻常小事也能出真情，强烈的情感冲击可以直接告诉学生，出自真情的文字很美，能给人的心灵造成强烈的震撼。
     然而，这是课堂，我不能忘了自己是个老师。我除了要用真情去感染学生，把他们带进特定的情境中，让他们直接体验，自己感悟。我还要引导他们去理性的思考：如何从细微末节的事情中去发现真情；又怎样把真情演绎成美好的文字；还要学做人，用真情、真诚对待他人。这实际上是在教学生学会观察生活，学习写作文，学做人。一个好的语文教师，不仅仅要教学生学语文，还要教学生学习做人，正所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
     事实证明，这次作文课在学生的心中留下了深刻的印象。有不少同学在以后的作文中多次提到了或直接写这一堂课。

三、 从这堂作文课引起的思考
     中国传统教育观念中，是讲究师道尊严的。在一般人的心中，老师的形象至少应该是端庄大方严肃认真的。能在学生面前、在语文课堂中，流露自己的真实性情的老师恐怕不多。

作为语文教师，应该让自己的课富有激情，要善于创造一种氛围感染熏陶学生。自己不动真情如何能做到呢？

作文常常是学生害怕的，如何让学生学会写作文也正是许多语文老师所头疼的。怎样才能激发学生的灵感，开启学生智慧的闸门呢？任何学习过程都应该是循序渐进、由浅入深，作文教学也是如此。切入点的选择要根据学生的实际情况来确定。我是针对我们学生的作文说话大而空、文字枯燥无味的情况，来确定写作文要有真情实感为切入点的。我个人认为，情为文之本，文无情、无思，何来味？只有让学生从讲真话、抒真情开始，学生的作文才能好起来。
     打开人的心窗并不容易，开启智慧的灵光更难，办法见仁见智。文无定法，教无定法，不管哪一种办法，只要能带着学生敞开心灵，放飞思绪，让内心的情感或如涓涓溪流汩汩不断，或如长江大河汹涌澎湃，那就是最好的方法。