作者：□ 江苏省东台市富安中学 顾 明

   优秀的诗歌可以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦。纵观近几年的中考试题，古诗词赏析越来越多地成为各省市考查的内容。仔细分析古诗词赏析题的设题角度、考点分布，掌握古诗词鉴赏的技巧，一定能在2006年中考中淘出一笔“金子”。

【 聚 焦 考 点 】
    中考考查古诗鉴赏，呈逐年增多的趋势。试题全部取材于课内，以唐诗为主。题型以主观性试题（填空、简答）为主，少数是选择题。其考点虽然较多，但仍然有规律可循，主要有以下几个方面：
    1. 诗歌的主旨及作者的思想感情。这是必考考点之一。
    2. 对名言名句的理解和鉴赏。名言名句脍炙人口，或者形象生动，充满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；或者情真意浓，格调高昂。千古传诵，耐人咀嚼。
    3. 诗歌的艺术手法。明确了诗歌的艺术手法，对我们提高欣赏品位和审美情趣都有重要意义。
    4. 诗歌中的景物描写。情与景是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，这是考试的重点。
    5. 诗歌中的“诗眼”、“词眼”。即古诗中那些使全句游龙飞动的、令人刮目相看的字。

【 要 点 透 析 】

    “年年岁岁花相似”，近几年对诗歌鉴赏能力的考查，所考内容相对稳定，只是“岁岁年年‘考’不同”，只要我们对该知识点有较为全面的了解，考场上你定能大显身手。准备好了吗？那就随我来吧！
    一、了解类别，准确定位
    赏析诗歌首先要准确判定它的类别。诗歌分类的标准较多，按题材分，有这样一些：
    1. 送别诗，如《送杜少府之任蜀川》。2. 边塞诗，如《出塞》。3. 哲理诗，如《观书有感》。4. 怀古诗，如《山坡羊·潼关怀古》。5. 咏怀诗，如《行路难》。6. 山水田园诗，如《过故人庄》。7. 行旅诗，如《秋思》。8. 爱情诗，如《兼葭》。
    二、触摸情感，掌握手法
    诗歌是抒情的艺术，任何一首诗都要表达出作者的思想感情。而情感的抒发一定会借助一些艺术手法。近年来各省市中考赏析题涉及到的艺术手法有这样一些：
    1. 直接抒情。即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来。
    2. 借景抒情。通过对实景的描写来抒发作者的感情。
    3. 情景交融。在景物描写中融人了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”。
    4. 以动衬静。即通过对动态的描写、渲染反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。
    5. 虚实结合。即侧面烘托和正面描写同时使用。
    6. 烘托。指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。
    当然艺术手法不止这些，有时还从色彩的搭配、写景的层次、明暗的处理以及比喻、拟人、夸张、借代、对比、互文等修辞的角度设题，它们也不是孤立的，而是有交叉有融合，考试时我们要仔细辨别。
    三、品味语言，咀嚼诗意
    诗歌的语言形象、凝炼，富于表现力。要联系全诗主旨，反复咀嚼品味。诗歌语言常见的风格有清新、平淡、绚丽、明快、含蓄等。我们要紧紧抓住诗中的名句（主旨句、哲理句、写景句等），在背诵了解的基础上，强化理解，多结合自己的阅读和生活体验，多角度多侧面地发掘名句所蕴含的哲理、所表达的情感。特别是诗中那些能更真切的传达诗情诗旨，增强诗词形象性的“诗眼”、“词眼”，要重点落实它们在诗词句和诗篇中的表达效果。

【 方 法 指 津 】

    不少同学总觉得诗歌鉴赏是块烫手的山芋，其实，只要掌握解题的一般方法，你也能成为“会者”，在考场中饱餐一顿“山芋”。
    １. 厚积薄发，注重积累。平时应多读一些诗词，多做点鉴赏练习，提高分析评价能力。同时要弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语。
    2. 反复体味，读懂原诗。要了解诗人的经历和风格，弄清诗人写了什么内容，表达了什么感情。注意分析诗题，还要能知人论世，联系作者生平和作品产生的时代。
    3. 看清要求，吃透提示。要审清题目要求，从诗歌的整体出发重点分析。特别要吃透题目的提示。如果是选择题，应仔细分析选项，看看是否有曲解原意、张冠李戴、无中生有、以偏概全、故意反说等现象。
    4. 选准角度，准确表达。该类题目我们要能从主题、情感、艺术手法、语言中等方面选择一点准确阐述。既不能含糊不清，又不能空泛；既不能想当然，又不能唱反调。

【 中 考 预 测 】

    回顾2005年中考，80%以上的省市都考查了学生古代诗歌的鉴赏能力，2006年中考对该知识点的考查将受到更多命题者的青睐。纵观近几年中考中诗歌鉴赏考点的考查，我们不难发现2006年该知识点的命题趋势：
    1. 难度依然不太大，所选古诗词大多是课本中或常见的。
    2. 所考项目相对集中于常识记忆、词句理解、情感领会、表达技巧分析、名句品味几个方面，但由识记能力考查向理解、分析能力考查转化的趋势比较明显。
    3. 注重语言表述能力的考查。
    4. 由客观性试题为主逐步转向主观题型的考查。
    5. 由对知识的单一内容考查向综合能力考查转化。

【 点 击 样 题 】

    1. 阅读下面古诗，回答问题。
过故人庄（孟浩然）
           故人具鸡黍，邀我至田家。
           绿树村边合，青山郭外斜。
           开轩面场圃，把酒话桑麻。
           待到重阳日，还来就菊花。
    ①诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？哪两句诗最能集中表达诗人对农家生活的喜爱及主客间朴素深厚的情谊？请任选一问回答。
    ②“绿树村边合，青山郭外斜”一联是千古名句，请自选一个角度（如表现手法、语言运用等），作一简短赏析。
                                   
                                   
                                   

      解析
    这道题考查了考生古诗的基本鉴赏能力。第①题考查了对内容的理解和对作品思想感情的领会，这是赏析诗词的核心所在。只要把握诗歌写景到写事再抒情的思路，就容易解答了。答案为：开轩面场圃。待到重阳日，还来就菊花。第②题是张扬个性的开放题，只要言之成理即可。从景物描写的角度、修辞手法的运用、词语的精练形象等方面赏析均可。能指出抓住特点写景（如景物的色彩、近景远景结合等）或采用什么修辞手法（如对偶等）或用词的生动形象（如“合”“斜”）等；说出其妙处或表达效果。示例：这两句诗用词造句十分逼真，诗中有画。如一个“合”字，表现了绿树环抱相拥的情态，突出了村边绿树的繁茂。

【 热 身 试 题 】

    1. 阅读下面古诗，按要求回答问题。
渡荆门送别（李白）
       渡远荆门外，来从楚国游。
       山随平野尽，江入大荒流。
       月下飞天镜，云生结海楼。
       仍怜故乡水，万里送行舟。
    ①这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
    答：                            
                                   
                                   
    ②这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，其中第二联中的“随”“入”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“随”字好在何处。
    答：                            
                                   
                                   
    ③品读全诗，展开联想和想象，描绘第二联所展现出的画面。
    答：                            
                                   
                                   
    2. 读下面的诗，完成下列各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
    巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
    怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
    沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
    今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
    ①“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”中的两个典故，分别用来表现诗人怎样的思想感情？
    答：                            
                                   
                                   
    ②“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
    答：                            
                                   
                                   
    3. 阅读下面古诗，按要求回答问题。
相见欢（李煜）
    无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
    剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头。
    ①这首小令是南唐李后主降宋后所写，借以表达他的            。其感情基调是          。②“剪不断，理还乱”是用什么比喻什么？有何妙处？现在人们用这一比喻，有什么新意？
    答：