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    内向不是缺点

　　世界的迷人在于丰富，地于容纳了千差万别的事物。色有赤橙黄绿青蓝紫，人有男女老幼俊与丑。事物的杂多是自然的选择，是自然的法则。千人一面则平板，千腔一声就单调。人的个性也因其多种多样而越见其魅力无穷。心理学家研究人的气质有胆汁质、多血质、粘液汁和抑郁汁。其实，表现到个体的人身上又何止这些。有的学生内向，有的学生开朗，这也是自然的选择，环境的产物。我们无须为前者惋惜，为后者叫好，因为内向或开朗与智力水平无关，它并不决定个体事业的成败。事实上内向有内向的优势，开朗有开朗的不足，十全十美是没有的。老师要把内向型学生转变为外向开朗型学生，不仅不必要，而且也不大可能，老师唯一可做的是帮助学生认识其个性特点，认识这种个性的优势与不足，从而扬长避短，充分发展自己，找到能展示自己的人生位置。

　　“吃大锅饭”不能废止

　　如今社会时兴搞单干，以分工细致，责任明确为最佳管理，因为非如此不足以调动积极性，提高效率。单干一法用之于成人社会或许果然奏效，而放之于学校班组管理却未必良策。班组活动，尤其是集体劳动，不妨吃吃大锅饭。因为人的自觉性有赖于在集体活动中得到发展，合作意识，奉献精神也有赖于在人数较多的活动中得到体现，互助互让友爱温情甚至诙谐幽默的人情味也需在共同活动中得到养育。而这自觉、合作、奉献、友爱即使在分工最细致，最明确的集体里也是最为宝贵的。

　　三个和尚未必有水吃。吃大锅饭难免混乱，难免麻烦，短期效果不一定理想，可是它有着搞单干所不能取代的教育功能。

　　亲切些，自然些

　　戴着“人类灵魂工程师”的高帽子，挑着培养接班人的重担子，过着“传道授业解惑”的苦日子，因此，老师们往往严肃有余活泼不足，自信太过谦逊不够。走路则背手，开口就训人。分分计较学生的成绩，沾沾自喜于学生的听话，自我感觉总是良好。其实，如此“师表”已误入“师道尊严”的歧途，只会让学生敬而远之。万世师表之孔子，其孜孜不倦严肃认真的一面人所熟知，这里且不提它，我们来看看他师表风度的另一面：自然亲切、平易豁达。有一次，孔子在去郑国的路上与学生失散了。有两个当地人在寻找老师的学生面前形容孔子是“累累若丧家之狗”。后来学生把这个报告孔子，孔子说：“形状，末也：而谓似丧家之狗，然哉，然哉！”你看，孔子不仅没有暴跳如雷，凛然作色，反而以狗自命。又有一次，孔子平白无故地被人拘留了五天，学生颜回赶来，孔子说：“吾以汝死矣！”颜回回答说：“子在，回何敢死？”孔子并非圣人，口里也出脏话，学生也敢在先生面前幽默几句，先生后生都率真自然。还有一次，颜回的答问使孔子很满意，孔子便高兴地说：“颜回啊，你将来发了财，有了钱，我来帮你管钱”在得意门生面前，孔子毫无师长架子，喜悦之情溢于言表。教育是做人的工作，良好的师生关系是学生接受教育的重要前提。有资料表明：62%的学生希望老师“很随和、易接近”，52%的学生“希望老师能理解我们，做我们的朋友”；37%的学生期望老师“能以幽默、风趣的语言教学”。这就是学生的心一声：老师，亲切些，自然些！