禹成兵，现年37岁，系淮安市涟水县南集中学副校长，担任英语教学已经15年。
严汉双，现年35岁，系涟水县李集中学分管教学的副校长，担任数学教学12年。
冯伟章，现年37岁，系涟水县第三中学副校长，从事17年语文教学生涯。
他们三人受涟水县教委的委托，到洋思中学进行为期一年的实地考察、培训。临行前，教委领导要求他们探索名校的奥妙：“基础差的学生到洋思初中后，为什么会成为有用之才？洋思人用什么办法来使每个学生都能合格？有用什么方法来调动老师的积极性，使他们全身心地扑在工作上，最终达到学生人人都能合格的目的？”
从去年10月至今4月6个月来，他们先后向当地教委发回了《初识洋思》、《走进洋思课堂》、《务实有效的校园管理》、《丰富多采的校园生活》等有价值的考察报告，以便将洋思的经验在涟水县教育界生根、开花结果。现将部分内容采撷如下--
风景如画的校园
一走进姹紫嫣红、风景如画的洋思初中，水泥铺设的道路纵横交错地穿插在校园的每个角落，小桥流水，杨柳依依，银杏吐叶，绿草如茵。你随时可以看到一条条醒目的标牌：“你一定能行”、“没有教不好的学生”、“每个学生都能合格”、“怎么干好就怎么干”、“洋思是大家的”，这些标语经过精心设计，适宜地点缀校园中间。原来低矮的校舍已全部消失，代之而起的是一幢幢漂亮、别致的高楼。“教学楼”、“教师公寓”、“学生公寓”、“浴室”---排得错落有致，豪华而气派，整个校园环境体现着“尊重主体、面向全体”的平等教育思想，到处充满着盼你成才的拳拳爱生之心。
在洋思中学，我们被安排在学生宿舍的6楼，和蔡林森校长的住室相对面。在这里的每一个人，我们都感受着洋思人快节奏的生活。洋思中学现有27个教学班，学生总数1600多人，住校生1200多人，整个学校从一线教师到后勤，从校长到每一个学生，都严格遵守学校的作息时间，每天早上5：40所有师生准时起床，接着是20分钟的洗漱，以后早锻。中午11：15放学，各班排队由班主任带着学生有序地进入食堂就餐。在餐厅旁边，树着一块标语牌：“一粥一饭、半丝半缕，当想来之不易”，告戒学生要珍惜粮食。晚饭后，学生上晚自习，教师轮流进班辅导、补差，无辅导任务的老师就在办公室晚办公。
学生在洋思中学，一日三餐，荤、素搭配得当，营养比较齐备，学校还专门为学生配备了生活老师，学生换下的衣服、脏了的被子，也被生活老师洗涤得干干净净---
风景如诗如画，环境催人奋进，这就是洋思留给我们的第一印象。
现代教学的理念
没有来洋思之前，我们认为“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学模式，且有严格的时间界限，经过半年的随堂听课，方知“先学后教、当堂训练”不仅仅是一种教学模式，更是一种前瞻的教学思想，其主要实质是：课堂教学过程中都让学生去学、去探索、去实践，而教师在其中只是“向导”、“路标”、，起着“引路”、“架桥”的作用。教师在课堂上从过去“满堂灌”的“第一线”退到第二线为学生在自学、思考、讨论、答疑中当“参谋”、“顾问”。每当向来宾介绍学校课堂教学改革的经验时，蔡林森校长总会在黑板上写下这样的公式：
先学后教当堂训练
（看、练）（兵教兵） （练）
（ 生 ）--（生）--（生）
这里的“先学”：就是教师们用简洁的语言揭示本节课的学习目标并提出自学有关要求之后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，自学形式可以看例题、读课文、看注释、做实验，发现疑难问题作上记号，做与例题相类似的习题等。“后教”：就是学生在先学过程中，教师通过巡视，准确掌握学习情况，发动学生通过讨论质疑、交流发言等形式来解决“先学”中出现的问题。对所学内容有疑难的学生相互合作，达到“兵教兵”的目的。“当堂训练”就是达标检测，让学生在课堂上完全独立地、快节奏地完成作业。
可以看出：在洋思的课堂上，有一条非常明晰的主线，就是学生的活动贯穿于整个教学活动的始终，充分体现学生的主体地位，教师的“导”是紧紧围绕着学生的“学”，学生的“学”每一步都离不开教师。
令人感叹的跨越
这是我亲身经历的一个小故事：初二（3）班数学基础较差的学生有8人。印象比较深的是叫樊某的学生，去年秋学期进校时，数学考试成绩是各位数，经过一学期的努力，考试成绩竟然创下了“72”分的奇迹。如果不是亲眼所见，我们无论如何也不会相信。
这个小小的故事，正好印证了洋思人多年来坚定不移的教学理念：“没有教不好的学生”、“每一个学生都能合格。”
凡是到这里观摩课堂教学的人，总会有这样的感受：他们牢牢抓住课堂这个素质教育的主阵地，下大功夫，采取一系列行之有效的措施，来实施“培尖”、“补差”的主要做法：第一，课堂上，教师重点辅导学生。教师上课，起点是差生，课堂上提问，黑板上板演习题，作实验都是学生来打“头阵”。每天早读课上，文科老师帮助学生背单词、背课文，每天中午理科老师帮助学生纠正学生作业中的错误。第二，让优秀生带好后进生。每个班主任在排座位时，坚持好生、差生同桌，便于优胜帮助差生。课堂讨论时，前后同桌相互配合，好生发现差生对思考题的回答有偏差或错误时给予帮助纠正。这样不仅是优差生同时得到提高，而且营造出良好的互相学习氛围。第三，实施差生验收制度。他们坚持利用课堂上的“边角时间”，有重点地检查差生的自学情况，差生的作业优先批阅。
课堂上实施“培类”，“补差”的战略，大大提高了课堂教学效果，学生学的紧张，学的生动，为全面提高教学质量提供了保证。洋思初中的课堂教学朴实、简洁、高效，取得了优异的教学成绩绝非偶然，奇而不怪。
为师之表的校长
在洋思中学的每一天，令我们崇拜不已的蔡林森校长，与学生们吃住在一起，没有一点特殊性。教师是为人师表，蔡校长就是师之表。
蔡林森校长有着许多令同行们望尘莫及的光环：江苏省特级教师、优秀党员、江苏省首批名校长，全国先进工作者，曾两次受到江泽民总书记的接见。
在蔡林森校长的领导下，洋思人将一所三流的镇办初中，办成了独具特色的江苏省现代化初中，并被评为江苏省先进集体，江苏省德育先进集体、江苏省模范学校。
作为一名校长，他不但是一个富有远见的“领头鹰”，还是一位作风正派、一尘不染的“掌舵人”。学校发福利，他不比别人多；学校发教学奖励，他比教师少的多；学校坚持给来宾开课的老师发补助，但常常给来宾介绍到中午12点，从不要分文补助。去年5月份，国务院汇给全国先进工作者的5000元奖金，蔡林森全部分给老师们。他说：“成绩是大家的，校长多干点是应该的！”
有人说，蔡校长是个说一不二的铁腕人物，在学校有着绝对权威。亲眼所闻，我们认为蔡校长的权威来自于他的一身正气，来自于他的无私奉献。