孩子们之间磕磕碰碰的事总没有少发生过。对两个孩子闹矛盾的事，我经常会用“拟人
法”去解决。记得有一次，一个同学不经同意拿了另一个同学的卡通印章，可她就是怎么也不
承认，还高声为自己分辩。一个说你就是拿了，一个就是说没拿，两个孩子都气鼓鼓的，小脸
争得通红。我先把她们劝开，然后分别从她们的小床上把她们的玩具小熊小猫拿过来，我假装
小猫的声音问：“小熊，我的印章漂亮吗？”又粗着嗓子学小熊，说：“漂亮。”“这是我妈
妈从日本带回来的，给你看看吧。你看了可要还给我哟。”小熊手里把玩着印章，嘴里嘟嚷着
：“要是我有这么一个印章多好呀，可老师教过我们，别人的东西不能乱拿……”两个孩子终
于被我模拟小猫小熊声音的怪里怪气和滑稽的表演逗笑了。她们是聪明的，懂了老师这样做的
意图，不好意思再说什么，就悄悄地和好了。

     我还有意讲些笑话故事，用里边的人物形象来提醒孩子们克服缺点或毛病。比如，我曾
给孩子们讲述过《粗心的胖大嫂》的故事，就是要提醒孩子做事不要粗心。故事内容大意是说
有一个胖大嫂，办事总是很粗心。有一次，她没有看清家信的内容，就以为是母亲生重病了。
于是就闹出一系列闹的笑话：粗心地把枕头当成儿子——把冬瓜当儿子——听见小孩挨打而哭
而以为是母亲病危要死了等。提通过我绘声绘色的讲解和表演，教育孩子做任何事都不能粗心
。以后，我还常常会用“胖大嫂”这个名词借代“粗心”的缺点，以加深孩子们的印象，时时
提醒着孩子们不要犯粗心的毛病。

我有时还采用戏称的方式，来提醒在某些方面有不好习惯的孩子，使他们从老师的幽默戏称
中自省。如有的孩子就是行动慢，怎么着也抓不紧时间，总是比别人慢半拍。我就戏称这种孩
子为“慢吞吞小姐”、“慢吞吞先生”什么的。这种贬中带褒，褒中带贬的称呼，让有这种毛
病的小朋友很不好意思，也就比较容易地改正自己平时不怎么介意的毛病了。

教育无小事，尤其是对还是稚嫩的孩子们的教育。怎样才能做到润物细无声效果好，而又不
伤他们的自尊呢？在工作的实践中，我体会到：在笑声中批评效果最好。

作者简介：曾经作过幼儿园园长，现为上海市民办双翼学校小学低段学生的生活指导老师。
工作责任心强，对孩子充满爱心。在平凡的生活老师岗位上，用智慧和才华创造性地教育着孩
子们健康成长，真正是在发挥着孩子人生生活之师的作用。学校曾多次请该老师在教工大会或
家长会上交流教育经验。（注：此简介系该校德育部提供）