这些少先队员，年龄都在10岁左右。10岁的孩子，正是贪玩的时候，玩起来不知回家睡觉，连书包丢了都不知道。可正是这些孩子，每天放学后都准时来到医院给盲人大夫ｘｘｘ做好事。不论是赤日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天，从1985年到现在，天天如此，已经坚持６个春秋了。 

    要说这个小组的起根发苗，那真是有一点缘分。它提醒我们当班队辅导员的同志要随时捕捉生活中的契机，从平凡的事件中点出伟大，并去教导孩子们。１９８５年虢镇小学二年级二班辅导员ｘ老师去ｘ大夫那里看病，发现他工作认真，待人热情，但却双目失明，独身一人，生活很不方便。于是，ｘ老师便产生了让学生照料ｘ大夫生活的念头。ｘ老师把这事一说，小同学们都举手说：“我要参加！”“我一定要参加！”结果有14个同学被选上，成立了护盲小组。老师给他们讲雷锋叔叔的故事，讲争做文明少年的意义，制订了护盲计划和值日制度。他们两人为一组，轮流照顾ｘｘｘ大夫。 

    小组同学利用下午放学后的时间，来到这位大夫的按摩室，洒水、扫地，擦门窗，把他的房间收拾得干干净净，井井有条。他的白褂脏了，同学们悄悄地洗干净；他的头发长了，他们就利用星期天，领他上街理发。前几年，Ｘ大夫是在县工业局吃饭，每天吃饭要穿过大街，大街上人多车多，行走很不安全。小组的同学便每天护送这位大夫过马路到食堂，把饭菜送到他的手里；吃完后，又把碗筷洗净放好，再把ｘ大夫送回医院，这时他们才放心地回家去吃饭。 

    护盲小组的第一任组长XX ，别看她人小，可总是以身作则。她除了完成自己的值日任务外，还经常到医院照料ｘ大夫的生活，一次，ｘ大夫发高烧，迷迷糊糊躺了两天。１０岁的ｘｘ知道后，一放学，就跑到按摩室，给ｘ大夫打水，喝药，一直到晚上８点多，才回家吃饭。第二天，她想把“今日休息”的牌子挂在ｘ大夫门上，让他好好休息。可是她个子矮，踮着脚也够不上钉子，就叫同学把她抱起来，才挂上了牌子。去年夏天，由于天热工作劳累，ｘ大夫生了一场大病。另外一名同学从家里端来了鸡蛋汤，还有一个同学从家里拿来了水果罐头让他吃。 

    ６年中，小组的同学不仅在上学期间，坚持天天送温暖，而且在节假日、寒暑假期间也不间断。学校放寒暑假前，他们都要开会安排，使假期中的送温暖活动比平时还要丰富。 

    他们来到ｘ大夫的按摩室里，举行歌咏比赛、朗诵诗、表演文艺节目等，给ｘ大夫的生活增添了无穷的乐趣。 

    ｘｘｘ同学前年春节同父母一块回家过年，父母的假期还没到，她就说自己的值日时间到了，三番五次地催妈妈带她回城。回城后，她自己家门还没进，就跑到医院去看ｘ大夫。ｘｘ同学去年回西安过年，临走时她一再给妈妈说，过年时一定要替她值班。妈妈按女儿的要求，春节期间多次到医院替女儿值班，还带了礼品结ｘ大夫。当她知道这件事后，高兴地搂着妈妈的脖子说：“你真是我的好妈妈。” 

    为盲人送温暖活动的开展，使同学们和ｘ大夫建立了深厚的感情。同学们一天不去医院，就像做错了事一样。ｘ大夫一天不见同学们，心里就不踏实。为感谢孩子们无微不至的关心，ｘ大人订了《中国少年报》《学与玩》等刊物，供同学们学习。他还经常给孩子们讲故事，讲理想，鼓励孩子们发奋学习。 

    这个小组６年如一日坚持做好事，谱写了一曲社会主义精神文明的凯歌，在当地引起了强烈的反响。ｘｘｘ回忆说：“以前找走在街上，一些小学生见了我就喊：‘瞎子来了！” 

    有的往我身上扔石头，有的往我身上吐痰。那时我的心比冰还凉；自从１９８５年护盲小组的小朋友来到我的按摩室，我枯萎的心被润活了，我感到了社会主义大家庭的温暖，在小朋友的精神鼓励下，我不分节假日，不分上下班，勤勤恳恳地为患者服务，连续四年被评为医院的先进个人和文明职工。    我是个盲人，虽然不能看见小朋友天真可爱的面容，但是我却真切地体会到他们那美好的心灵。他们给我带来了愉快和欢乐，将鼓舞着我终身自强不息，奋发上进。” 

    ６年来，这个小组的辅导员老师前后换了５人，小组成员也更换了两茬。但是，红领巾护盲小组的活动一直没有间断过。通过这一平凡的小事，培养教育了一批又一批接班人，使他们迈好人生的起点的第一步。这一成功的经验在哪里呢？我们感到，学校组织的各项活动，都是德育教育的具体实施，必须离思想教育于各项活动之中。班主任辅导员必须使学生在活动中和交往的基础上不断积累起新的品质。在知、情、意、行的培养过程中，逐步培养他们的情感，锻炼他们的意志，提高他们的认识，训练他们的行动与习惯。这个小组长期坚持活动不间断，除了它本身具有一种内在美的魅力以外，学校、辅导员乃至家庭社会根据小学生的特点，不断改进方式方法，家长社会的支持配合也是原因之一。现任辅导员Ｘ老师与Ｘ大夫协商规定，小组每月召开一次组员会议，期中期末进行小组总结，评选活动积极分子。同时，这个小组还办起了护盲工作简报，又在组内开展“争创文明小组、争做文明队员”的双文明竞赛活动，制订了竞赛活动的六条标准。辅导员在活动中起到了组织指导，定期检查的促进作用，进而依靠集体，通过集体教育个人。辅导员通过在集体中建立合理的规章制度，培养良好作风、传统和正确的友谊等，来教育、训练和陶冶每个学生。 

    这一活动启迪我们，通过一定的组织活动进行德育教育是一种可行的好形式，我们将沿着这一方向坚定不移地走下去。