溧阳市文化小学   马福安

班级后勤管理是班主任和总务处共同关注的焦点，其实质是教师利用物质的、精神的、制度的资源，引导学生实现班级后勤管理目标，达到育人目的的过程。探索班级后勤管理的方式是当前学校后勤管理工作面临的重要课题，我们认为，建立班级后勤管理小组机制，能有效地提高班级后勤管理的质量。

一、班级后勤管理小组的组成

所谓班级后勤管理小组就是班级中负责财产、水电、安全、卫生、生活及其它后勤事务的组织，其成员由若干名学生组成，设组长和财产管理员、生活管理员、安全管理员。组长全面负责班级后勤工作；财产管理员具体负责财产保管、水电管理、门窗关锁、经费监督；生活管理员负责饮食饮水工作、清洁卫生监督、环境保护；安全管理员负责交通、活动、饮食、用电、校舍等安全。

班级后勤管理小组成员由各班学生竞选产生，各岗位人数不局限一人，可以增加，人员也可以调整。各班小组名单报总务处备案，并张贴于教室。

二、班级后勤管理小组的运作机制

1、班级后勤管理小组列入学校后勤管理网络，受班主任和总务员的双重领导。

2、加强对班级后勤管理小组的培训指导，明确职责。后勤管理培训是抓好后勤管理的有力措施，后勤管理培训由总务处负责，在后勤工作计划中每学期安排两次或三次。组织形式：集中培训与分班培训。

培训办法：（1）总务员主讲后勤管理要求、通报后勤工作安排、公布检查中发现的问题和处理办法、表彰优秀管理班级和先进个人、开展阶段性工作总结。（2）学生管理员交流管理经验。（3）邀请班主任谈班级管理经验。（4）总务员带领管理员巡视校园，查找存在的问题，探讨解决的办法。

培训内容：班级后勤管理的内容和要求、检查过程中发现的问题和处理意见、阶段性工作总结、各班的管理经验、学校后勤工作计划、管理先进表彰、物品损伤的处理办法等。

考评是对后勤管理工作的综合性评价，分管理员考评和班级考评。管理员考评每学期期末进行一次，每班评选一位优秀管理员，参加学校级优秀管理员的评选。考评内容为工作态度、工作作风、工作方法、技能技巧、工作实绩，每项20分，合计100分。考评办法：个人自评——班委考核——班主任复核——总务处审核——表彰——反馈．

3、建立定期例会制，每四周由总务处组织召开后勤管理组长工作会议或组长扩大会，按照学校工作计划，议定班级后勤管理事务。

4、建立激励机制，定期在学校板报、闭路电视、期刊上公示各班开展后勤管理的情况，随时表彰先进个人和先进具体，计算奖励分，作为考评实绩依据。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

三、班级后勤管理小组的作用

（一）、班级后勤管理小组对学生自身发展的作用

1、在班级管理中培养学生自主创新能力。实践证明，紧抓班级后勤管理这个切入口，创造性地培养学生的自主性是常规教育中切实可行有效的办法。

　　（1） 创设宽松和谐的班级氛围。宽松和谐的班级氛围是学生创造力得以表现的必要条件，班级氛围主要包括人际环境和物质环境两方面。人际环境主要指改善师生、生生之间的关系。例如：班级后勤管理小组竞聘会。它是展示学生个性的舞台，通过竞选，学生向学生展示自己为大家服务的愿望和诚意、工作能力等，从而增进了解，加强友谊，达到宽松和谐的境界。物质环境，主要是指便于激发学生创造能力的活动环境。例如：让班级后勤管理小组负责教室布置，一改过去的单调、古板为具有情趣、个性的环境，要求达到舒适、新意、美感的程度，使学生置身于轻松、愉悦、活跃的环境。

（2） 完善班级管理机制，培养学生自我管理能力。管理小组是一个服务集体、服务他人的岗位，担任管理员对每一位学生来说都是一个接受锻炼能力、培养积极进取精神的机会。许多学生渴望通过做小干部获得表现自己的机会。增设班级后勤管理小组，是完善班级管理机制的一项重要举措。班级管理应想方设法在适应教育发展的要求下，通过班集体建设培养学生自我管理能力。通过竞争上岗的形式进行实践，在生活中不断开发自己的潜能，提高学生的自信心和自控能力；通过服务学生，在实际锻炼中培养学生以身作则的行为习惯；通过管理同学，达到反思性管理自己的目的，在一次次进步中实现自我教育。通过竞争轮换制，增强普通学生的信心，又使在职干部珍惜为集体服务的机会，大家在竞争中不断创新，共同发展。通过定期的培训，使学生在实践中有指导、有交流、有比较，找差距，求发展。通过考核评议，使学生们真正参与到管理之中，提高自身的能力。实践证明以建立班级后勤管理小组为途径，以提高学生自我管理能力为目标的管理机制，能充分发挥学生的自主性，在班级中形成人人争做小主人的良好氛围。

2、创新实践活动培养学生创造能力．在实践活动中学生拓展了空间、创造的遐想得以尝试，在实践的过程中创造能力大大提高。

　　（1） 自己动手，开展体验教育活动．学生只有在自我认识、自我把握、自我升华之中才能形成体验，所以学生的体验重在自我感受。帮助管理成员在教室里开展实践活动是培养学生创新能力的有力措施。例如：修理损坏的台凳、门窗；怎样安排课桌才是合理的、科学的；电灯、电风扇什么时候开、什么时候关才是最节约的；怎样用水才能做到科学用水、合理用水；教室物品怎样保管才是最有效的；怎样安排同学们的间餐才是最省时、最健康的；什么物品可以修损利废、什么物品存在安全问题等等，这些都是班级后勤管理小组成员值得去思考、去体验的。小组成员在多动多思中，感受一次次加深，体验不断地深入，从而进一步调动了参与体验的积极性，锻炼了自身。当然体验活动的最大魅力还在于学生在实践中一次又一次反复感悟，一次又一次重复经验，在体验中成长，逐步成为具有独立人格的人。

管理过程中管理小组自定管理内容、自制体验方案、自展成果经验，大家了解了一些知识，懂得了一个道理，掌握了一种本领。一切都说明实践中感受最深刻，实践中体验最到位。

（2） 充分发挥考评工作的激励作用。考评活动是开展管理性教育的最佳载体。班级后勤管理的过程就是一个不断发现、不断探究的过程。学生在管理中主动出击、积极进取，在考评激励下激发创造热情，在丰富多彩的管理活动中进行创造性实践，从而在进步中逐步形成创新意识于创新能力。例如：在管理过程中，学生发现了各自学习和生活中的不良行为，管理成员除了单独与某同学交流考评意见外，还可以在班中开展围绕某不良行为的问题讨论，实施对整个班级后勤管理工作的考评。

期末考评是学校阶段性工作，实施对各班级的后勤管理工作和后勤管理小组成员的考评，有利扬长避短，奖勤罚懒，使小组成员不断总结经验，不断改进工作方法，开展创造性的管理工作，达到提升自身修养的目的。考评过程中学生学会创造性解决问题的方法，养成创新探究的好品质。

（二）班级后勤管理小组对学校工作的作用

班级是学校开展教育活动的基层组织，班级后勤管理小组是学校管理工作的最基层的组织。班主任和总务员是通过组织和领导班级后勤管理小组实施对全班学生的教育管理工作。

1、后勤管理小组是班级管理的重要组织，它能促进建立良好的班集体。班级后勤管理是最能体现服务意识的，服务于同学、服务于班级，小组成员在管理过程培养集体主义精神，养成以身作则的良好品德，树立良好的班干部形象，从而推动班干部队伍建设，建立良好的、积极向上的班集体。

2、班级后勤管理小组是班级管理机构的重要组成部分，它是班主任加强班级管理的左臂右膀，能协助班主任完成班级后勤管理工作。班主任可以根据管理责任，设定若干各管理员，把班级后勤事务具体分工到人。例如：分管物品的财产管理员负责领借课本、簿本等学习用品、卫生用品，筹集开展活动的物品，教室设备、物品的检修和保管，图书借阅后的监督工作，同学们的交费情况和经费使用情况；学生们生活方面的工作由生活管理员负责；安全问题由安全管理员负责。这样，既培养锻炼了管理员，又做细了后勤管理工作。

3、班级后勤管理小组是学校管理最基层的组织，也是学校后勤管理工作精细化、精品化的有力助手。管理小组的管理工作是面向学校管理的直接对象，反映的问题是最直接的、最实际的、最小的，解决的方法也是最简单的、最有效的。班主任和总务员可以按照后勤管理的要求，具体指导管理小组严格要求，一丝不苟地把管理工作做细、做精。发现问题及时处理，不能处理的应立即上报，例如：日光灯跳闪、有异声、电风扇旋转有异常、有异声，三机一幕使用有反常等都应该及时停止使用，及时报修；课桌凳黑板有损伤应检修，不好使用的应立即停止使用，预防造成更大的伤害；饮食饮水方面，发现异常，应立即劝阻同学食用，并立即报告老师。

４．班级后勤管理小组是总务处机构的延续，是学校加强校园管理、提高后勤管理力度的重要组成部分。实施校园管理，可以组织班级后勤管理小组直接管理外，也可以邀请管理小组成员参加其它项目的管理。例如：绿化管理、卫生管理等由各班级后勤管理小组直接负责，而设施设备的检查、校舍场地的检查等，可以邀请管理小组的成员参与，增加人力，克服后勤人员不足的困难，参与检查，参与研讨，参与处理。又如：对后勤工作人员的考评，可以由班级后勤管理小组在班级里组织考评，把考评意见汇总到总务处，也可以由管理小组代表把班级的考评意见直接反馈给后勤工作人员。

学校后勤管理是一项复杂而重要的管理，建立班级后勤管理小组是学校后勤管理走精品化、精细话化道路的有力措施，是培养学生管理能力、提高学生综合素养的有效方法。我校经过两年多的推广和施行，班级后勤管理小组在学校校产校舍管理、食堂管理、行政仓库、安全管理等方面，发挥了积极的作用，取得了一定的成效。