团结协作，合奏校本教研乐章

湖北省秭归县郭家坝镇文化中学  向方杰

今天，能在这里与大家相互交流关于“团结协作, 合奏校本教研乐章”的体验，我深感荣幸。有些观点只是我个人的一管之见，若有不当之处，敬请各位专家同仁批评斧正。

校本教研最基本的特征是“以校为本”，研究的内容是以学校所存在的问题或学校发展中面临的实际问题为研究范围。其目的是为学校解决实际问题，促进学校全面发展，使学校成为师生成长的场所。那么，如何搞好教研组建设？如何快速全面提升单科质量？如何深入开展校本教研？就这些摆在我们面前的教研教改难题，我谈一点个人探究学习的体验——

团队精神是校本教研的原动力

俗话说：“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”。在一个集体成功的要素中，最重要的是具有小组凝聚力和"团队精神"。一个人的能力再强，成就再高，他也只是一颗灿烂的珍珠。只有用一根线把众多的珍珠连接起来，才会组成一串美丽的项链，这根线就是团队精神。

在我们语文组，不仅每个人的进取精神强，而且大家团结合作意识也非同一般。集体备课，资源共享是我们的杀手锏。 有人问我们到底是怎样进行集体备课的？近几年来，我们是这样走过来的——

在每学期初，召开集体研讨会，制定方案，明确任务。一是总结上一学年在教学过程中表现出的好点子和经验，并发扬光大；摒弃效率不高的、徒劳无用的部分；完善疏漏的、力度不够的部分。从而形成新的切实有效的教学方案，指导语文教学实践。二是把所要完成的教学任务合理分工到人，每个教师负责一个专题。如规范书写，文言文、说明文、议论文、散文、小小说的阅读指导，作文的审题拟题、立意构思、语言结构、开头结尾等专项训练，以及训练资料的搜集整理与积累资料准备编辑等等。人人都必须认认真真地备课，完成之后大家再共同交流、进一步完善，形成定稿。大家就资源共享。这样，既节省了时间和精力，又提高了教学效率。真可谓一举多得，何乐而不为？

在教学过程中，无论是谁在遇到了什么样的困难，大家都会积极主动来帮忙找问题，想方法，群策群力，共度难关。“尺有所短，寸有所长。”每个教师都有自己的特长。比如：王芳老师长于指导学生书写，熊华老师精于阅读评析，王明方老师特长写作教学，郑艳琼老师会朗诵，文士龙老师会教小说，向方杰老师独到学生优秀习作公开发表……我们就适时地请他们或做专题讲座，或直接深入课堂。有时，我们还请美术老师现场指导学生办手抄报，请音乐老师协助解答歌词类阅读题，请书法老师当书法比赛顾问等，将丰富的课程资源有效地开发利用起来。这些老师的教学往往驾轻就熟，事半功倍。这不仅解决了教学中的实际问题，还激发了每个学生的积极性，全面提高了学生的语文素养。

其实，协作教学最大的困难在于思想障碍。几年来，我们战胜了三种思想障碍：一是自以为是的思想，二是吃大锅饭的思想，三是窝里斗的思想。其中每一种思想都极有可能导致各自为阵、单打独斗的不良局面。经过多年的磨合，我们达成这样的共识：闭关自守不利于个人提高；只烤火不加柴不利于集体团结；团结协作，资源共享才是唯一的出路；我们最大的对手在于自身；我们的目标是追求更好。从此，在我们每一位语文教师心中，不再有利害冲突，不再有保守思想，唯有一个共同的奋斗目标。清醒的头脑，准确地导航，使我们的语文教研之舟乘风破浪，“直挂云帆济沧海”！

可以说，我校的语文教学成绩呈上升态势，靠的就是有一支团结协作的语文教师队伍。语文组的良好成绩，是全体师生同舟共济，团结协作，集体打拼的智慧结晶。正是这种团队精神，使我们语文教研组永葆生机与活力。正是这种协作精神，让我们创造出2004年我校中考语文的神话——全县第二，仅次县实验中学!

因为语文组无私，所以语文组团结，因为语文组团结，所以语文组温馨；因为语文组温馨，所以教语文快乐！

教研教改是教育质量的砝码

为了加强理论学习，实现观念转变，提高教师业务素质。我们教师认真学习了《语文新课程标准》和新教材以及专业杂志上先进的教学案例及教学法，召开九年级教材教法研讨会和七年级新教材培训会，确立了新的教学思路，树立了大语文教学观。

强化教学过程，确保教学实效。首先，我们认真落实了“备课---上课---作业批改”三个教学环节。分年级组集体备课，全面贯彻课改精神，活用教材。依据学生的认知水平，有效的设计学习目标任务，科学拓展课外阅读。做到备教材，备学生，备方法。在课堂教学中，转变教师角色，使教师真正成为学生学习的组织者，指导者，作为共同学习的平等“首席”。努力创造师生互动，轻松、活泼、开放的教学氛围。例如，在进行古代诗词教学时，我们大胆放手，让学生进行自主、合作、探究学习，让学生自主推荐代表“过把教师瘾”，实施教学，取得了超出想象的效果。我们先是在一个班进行试教，课后集体研讨，再度修改完善学案，又到下一个班教学，之后师生都做更进一步反思，结合学生反馈回来的三维目标落实信息，形成定稿。从而形成完善的有价值的资料，便于在语文组三个年级推广运用。现在，一提到古诗教学，师生不再像以前那样茫茫然，不知所措，而是心中早已有眉目，成竹在胸了。我们的语文作业主要是练字、阅读和作文。其中，练字和作文的批改，主要以学生自改和互批为主，教师采用不定时抽查。对学习有困难的学生，教师给予特别关注，降低难度和要求，让他们主动请书写水平较好的同学当指导老师，随时随地进行跟踪辅导。要求“指导老师”及时发现“学生”的闪光点，并不断鼓励他们上进。因此，那些学生书写的态度端正了，学习有方了，习惯变好了，水平自然也提高了。教师预期的教学效果实现了。其次，努力建设开放而有活力的语文课程，让学生在广阔的天地里学习语文，玩中有学，学中有乐，轻负高效。结合家庭、学校、社会，开展内容丰富的语文活动，使学生在实践中学习运用语文，从而丰富了语文知识和提高了学习技能。同时，引领学生由课本延伸开来，去阅读大量的课外读物，进而把目光投向无限广阔的生活。我们充分发挥集体优势，根据不同学生的阅读能力，精选了课外阅读材料。这些阅读材料突出了文化知识、文学艺术和人文色彩。以浓厚的文化氛围熏陶学生，提高了学生的语文素养，取得了显著成效。

实践活动是乐教乐学的载体

每学期初制订出切实可行的语文教研活动计划，在教学过程中逐步落实到位，并注重实效。为了优化课堂结构，改进教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益。我们在实践中不断摸索，走自己的教改之路。巧借全县“三课”达标活动的东风，推进衔接实验，优化课堂结构。我们有效地组织教师开展示范课巡回赛、听课评课会，组织师生观看学习新课标教学案例和优秀课堂教学实录以及有关语文知识的光碟等多种形式的教改实践活动，拓宽了师生的视野，不仅使大家了解到教学前沿的最新动态，还从很大程度上激发了广大师生的求知欲。除此之外，我们还科学有序地开展了丰富多彩的语文综合性学习活动，充分发挥了师生双方在学习语文过程中的主动性和创造性。我们组织了书法大赛，成功举行了《金溪》文学发刊仪式，开展了“谜语、歇后语、广告语、对联”大挑战，古诗词背诵大赛、同题作文擂台赛，发表作品经验交流会，手抄报成果展，“这就是我”、“漫游语文世界”等综合实践活动。这不仅让每一个学生体验到语文学习的无穷乐趣，品尝到了学习成功的滋味。尤其对学困生来说，切实让他们发现了除智力素质以外的其他综合素质的重要性，体验到了人生的价值，找回了学习的自信心和生活的更多乐趣。同时，也让每一个语文教师体验到与学生同乐的舒心、惬意，深切地感受到“学生的成功就意味着自己的成功”的真谛。

教研组的这些综合实践性学习活动，既提高了语文老师的素质，又促进了教师实验理论的升华，同时还激发了每个学生学习语文的浓厚兴趣，从而全面提升了我校的语文教学档次。

专家指导是提升质量的催化剂

我们还热情邀请多名专家学者来校现场指导，研讨新课标、新教材、新教法。曾多次邀请县教研员何启贤老师莅临我校为广大师生作报告，指点迷津；邀请市招考中心《宜昌招考》总编董雪樵、王文沛二位老师来校传经送宝，指导写作。我主动上了一节“记者招待会”公开课，充分发挥了学生的主动性积极性，得到了专家们的现场指导，100多名师生感同身受。2003年4月中旬，由县教研室杜平老师带队的中考视导组来我校视察时，向元茂老师在三

（6）班上了一节《名著人物大家谈》引起全校轰动。学生自主、合作、探究性学习方式得到了充分体现，在教学中师生双方的主动性和创造性得到了充分发挥。

我们在“请进来”的同时，又主动“走出去”，把外面先进的教育教学经验与方法“带回来”。2003年10月，周琼老师带着自己的数码摄像机奔赴咸宁市观摩了“湖北省初中语文青年教师优质课竞赛”。她不仅给大家带回来了每节课的精彩录像，还自制了多盘光碟，供全体师生学习观摩。那先进的育人理念，优秀的教案设计和独特的学法指导，给我们的教研引来了源头活水。尤其是宜昌市五中朱莉萍老师的《走进戏曲天地》一课，犹如一石激起千层浪，在课堂教学师生互动方面给我们每位师生打下了深深的烙印。

中考大战，除了师资实力，信息也是制胜的重要因素，而专家学者就是信息源。因此，我们要时刻与信息员保持亲密联系。

打造品牌是校本教研的主旋律

有人说:不想当将军的士兵不是好士兵。我个人认为，不想当名师的教师不是好教师。名师不是想出来的，不是说出来的，而是干出来的，更是拼打出来的。

我们的梦想有多远，我们就一定能走多远！心若在，梦就在！打造郭家坝二中语文品牌，是我们共同的奋斗目标。

做一个潜心课改的教师，做一个深受学生喜爱的教师，做一个热爱教育事业、有成就的教师。这不仅是我们的追求，而且是摆在我们每个教师面前的首要的不得不去完成的任务。

昨天，我们创造过辉煌。今天，我们一直在学习，在拼搏。明天，我们的理想不是梦！迎接我们的定是绚丽多彩的朝阳！

语文教研教改，任重而道远。站在新一轮课改和校本教研的起跑线上，除了锐意进取，我们别无选择！

有一位教师从秭归县郭家坝二中走出三峡，名扬大江南北之时，那就是我们校本教研命运交响曲的一个小高潮…….doc