读书笔记式阅读：中考阅读的回归

山东省五莲县魏家中学    丁兆存   

一、什么是读书笔记式阅读

读书笔记式阅读，顾名思义，就是阅读者通过阅读有关的材料（多指书籍或文章），再对原始阅读材料进行再加工创造的一种阅读活动。其主要特点是：阅读者根据自己的需要，对原始阅读材料做出个性化的解读、评价、赏析或审美等。这种阅读的方式是多种多样的：1.要点概括式；2.主旨归纳式；3.结构分析式；4.片断赏析式；5.语言揣摩式；6.感悟（或感想、体悟、体会等）评价式；7.人物评价式等。读书笔记式的阅读，并不是阅读中的新题型，但在前几年的考试中并不多见，只是近几年来，随着新课标的实施，才开始出现在中考语文试题上，回归到阅读的本来面目上。

二、典型试题举例

   阅读《坦然看生活》一文，按下面提示写读书笔记。（2005年福建省福州市课改区中考题）

【提示】任选一项写读书笔记：1.分析文章的结构层次并概括内容主旨；2.点评三处妙语佳句（妙语佳句直接画在文中并标上序号）；3.感悟联想。

坦然看生活

        余秋雨

活着真叫累，有人这么感喟。活着真叫烦，更有人这么吁叹。

活着真的美丽，而我却喜欢这么对生活绾结。

寻找了千百种理由之后，才得以发现：生活在我的视野下呈现出与人的不同，不是生活赐予我有什么不同，却仅仅是因为，在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。

我坦然。于是我心美丽。

我心美丽。于是我的人生跟着美丽。

曾经看到那些假日垂钓者，一大早出门，夕阳之下拎着空空的鱼篓回家的时候，仍是一路欢歌，不禁讶然：付出了一天的等待却一无所获，怎么还可以这般快乐满怀?给我回答却是：鱼不咬我的钩那是它的事，我却钓上来一大篓的快乐!对钓鱼的人来说，原来最好的那条鱼便是快乐。

坦然是一种失意后的乐观。

曾经看到那些下零点班的纺织女工，写满倦意的脸上却交织着与朝霞一样灿烂的笑靥，我便想：怎么说女孩子从事这种职业也不是最让人满意的呀!给我的回答却是：公主永远只有一个。但如果没人为她织出那么多彩锦，一个公主也没有哇!对织布的人来说，原来最美的那匹布却是穿在了自己的身上!

坦然是沮丧时的一种调适。

曾经看到了一个扫了三十几年大街的老伯，把一条长长的大街扫得一尘不染，让上早班的人灿然走过。我便想：这么几十年这样平平淡淡地过，这老伯可说是小城里生活得最不顺心的一个了?我的回答却是：这条街只有我扫得最干净。对扫街的人来说，原来扫得最清洁的恰恰是自己的心。

坦然是平淡中的自信。

……

忽然想起泰戈尔的最有名的一句诗：“天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”这不就是对“坦然”作了最好的诠释?

是的，许多的事得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐；许多的人我们捉摸不透防不胜防，往往是我们想走近，人家却早已设起屏障。我们不必计较，我们惟一能做的是，在我们必须面对他们的时候，奉上我们的真心，然后感铭自己的博大；许多的选择如果能让我们抓住，有可能抵达我们的成功，但我们一次一次失却机会。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利!

三、试题考点解析

这是一道典型的读书笔记式阅读中考题。此题限定了大的范围，让考生在这一范围内自由选择做答，具有较大的开放性，但实际上是开而不放。当然，这个大的限定范围，已经把读书笔记式阅读的要点考查都包含进去了。所以这道题的难度较大，因为考生必须对原文进行详细的阅读（即精读），才能够做出回答。

第1项考查考生的大阅读视野——宏观把握，整体感知，概括文章内容主旨。这是阅读的第一个层面，在这个层面里，考生始终要从全篇来考虑，明晰作者的行文思路和写作目的。因此，可以这样分析和归纳：“结构层次：第一层(1-5段)：提出我心坦然于是我的人生美丽的观点。第二层(6-12段）：具体阐述坦然是什么。第三层(13段)：进一步论述应该怎样坦然面对生活。内容主旨：本文以平凡的生活事例形象地阐述了坦然的内涵，勉励人们坦然看生活，让自己的人生美丽。”

第2项考查考生对文章的深入理解——微观赏析、品味文中妙语佳句。这是阅读的第二个层面，难度加大。选择的妙语佳句要有代表性，经得起推敲和揣摩，读后能给人一种启发。当然，点评的妙语佳句要有个人的体验。参考点评示例：①“那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！”[点评]这里的“高贵”，指的是拥有常人羡慕的财富、地位、荣誉等；这里的“伟大”指的是心灵气质的美丽，精神品格的崇高。在“高贵”与“伟大”二者不可得兼的情况下，选择“伟大”这才是人生的真谛。要想在复杂的生活中不迷失自我，就应该拥有坦然看生活的心态，尽力而为，顺其自然。示例②“在我的胸襟之中，盈盈地盛满这么两个字：坦然。”[点评]“盈盈”一词精练而传神地表现出“坦然”满满当当地占据着作者的胸襟。这个叠音词音韵悠扬悦耳，给人以清新之感，它是那样清澈纯净，轻盈活泼，像是从心灵深处不断涌出的永不枯竭的泉水。

第3项考查的是阅读此文的感悟联想——阅读迁移，进入阅读的精神领域。这是阅读的第三个层面，也是大阅读视野的走向和必然结果，更是近几年来最为热门的一种阅读考试题（多以最后压轴题的方式出现）。这种题回答的关键是，考生必须要有自己的感悟和体验，再去结合现实来回答，注意要精炼和含蓄，有自己的特色。示例参考：“坦然是一种精神风貌，是一种乐观心态，更是一种心灵世界。以坦然的精神风貌来行为处世，相互猜忌之风便不复存在；以坦然的乐观心态去领悟生活，相互攀比之风便随之消失；以坦然的心灵世界去启迪人生，相互排斥之风便随之和解。”（注：第③小题示例是笔者自己做上的）

这三个小题的设计顺序是宏观整体感知——微观品味鉴赏——审美感悟联想，层层深入，基本上回归了阅读的本来面貌。

四、解题方法指津

对于读书笔记式的阅读题的解答，因人而异，因文而异，应该从比较容易的角度和自己比较擅长的角度入手：

1.对于说明文和议论文，最好从作品的结构方面入手。因为这两种文体结构很固定，变化不大，都有说明中心和议论中心，作者的行文思路比较清晰，很好把握。最好不要评析作品的语言特色，这本是一个难点，如果选不好角度，把握不住语言风格，分析不到位，废话连篇，等于什么也没说。

2.对于叙事类文体（记叙文、叙事回忆散文、小说类等），最好从作品的人物形象、影响（或感悟、感想、体会、体验等）方面入手。分析时要抓住推荐作品中最感人之处，紧密结合阅读材料，进行画龙点睛式的分析和评价，尽量不要分析作品的艺术特色、写作技巧等方面，因为这方面内容难度较大，考生必须活学活用语文中的一些知识，然后把它转化为能力，熟练掌握，才能够回答好。否则，容易出现干干巴巴、说不出个所以然来的蹩脚答案。

3.对于抒情类文体（散文、诗歌等），最好从感悟、联想、审美方面入手。因为抒情性作品所抒发的感情，容易与阅读者发生感情上的共鸣，分析起来很容易，也容易深入到作品中去，窥探作者的心灵。对于这类文体，最好不要分析作品中的抒情形象（或意象），因为它需要更多的想象和联想，而这正是考生最为头痛的，面对它往往无从下手。

应该注意的是，不管分析何种文体，要尽量避开“千人一面，千部一腔”共性局面，要独辟蹊径，解答出自己的个性特色，不能把已有的分析结论当成是自己的评价。

（本文发表于《语文报·中考版》2005年第142期）