内容简介：
一、语言基础知识与应用（40分）
（一）语言的积累与运用（26分）
1、对下列词语中加点字书写、注音或解释全部正确的一项是（ ）（2分）
揣度(duó) 风驰电掣(chè) 甘败下风（认输） 学而不厌（满足）
B、荼(tú)毒 杳(yǎo)无消息 并行不悖（冲突） 春和景明（日光）
C、蹊跷（xī） 戊(wù)戌(xū)变法 恃才放旷（依仗） 陟罚臧否(善)
D、踉(liàng)跄 衣衫褴褛 (lǚ) 感慨良深（很） 礼尚往来（尚且）
2、下列句子中没有错别字的一项是（ ）（2分）
A、自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢，照样做去。
B、怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说，启迪新发明的基本条件。
C、要论中国人，必须不被擦在表面的自欺欺人的脂粉所框骗，却看看他们的筋骨和脊梁。
D、《枫桥夜泊》这首诗之所以成为脍炙人口的名篇，……在于诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一副色彩鲜明、情景交溶的夜泊图画。
3、下列句子中加点成语使用不恰当的一项（ ）（3分）
A、使用短信投票的方式，选手们经过激烈的比拼。8月26日，颇受关注的2005年“超女”年度冠军总决赛降下帷幕，偃旗息鼓。
B、老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹。
C、马的头部比例整齐，这使马有了一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与它颈部的美相得益彰。
D、他讲起课来绘声绘色，很受学生欢迎。
4、请选出下面句子中的标点符号使用不正确的一项是（ ）（3分）
A．他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。
B．从知识分子到平民百姓，从网上舆论到止书大人，人们在追问是什么让一个善良的人惨死他乡？
C．如果台湾问题朝灾难性的方向继续发展，中国在内政外交上长期遵循的原则——稳定保障经济发展的原则可能被打破。
D．她因为要备课，先到办公室去了，说一会儿再来“过关”。
5、办公室里，一位平时只知抹口红的女秘书，将一份打好的错漏百出的文件给将军。将军说：“小姐，我知道我曾经吩咐这是一份绝密文件，但我万万没有想到你竟如此认真，居然瞧也不瞧，闭着眼睛把它打了出来。”
将军的意思是说： （3分）
6、综合下面几则材料，联系生活实际，你一定能生发出一些感想，请将你的感悟用一句话简要表述出来。（3分）
（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（2）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（3）西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑《为学》）
答：
7、、仿照例句，再续写两个句子。（4分）
珍惜阅读，阅读便如一首歌，歌到情处泪自流；
珍惜阅读，阅读便如一杯酒，酒将醉时笑语稠；
珍惜阅读， ；
珍惜阅读， ；
8、下面是北京2008年第29届奥运会吉祥物——福娃组图,请根据例句任选其它三个中的一个吉祥物写一段解说词。（3分）（友情提醒：晶晶是黑色，来自森林；迎迎是黄色，来自大地；妮妮是绿色，来自天空。）
例句1：我是福娃——贝贝。我是“鱼” 和 “水” 的图案。是繁荣与收获的象征， “鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。是奥林匹克五环中的蓝环的象征。
例句2：我是福娃——欢欢。我有一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。我是运动激情的化身，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。我的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。性格外向奔放，代表奥林匹克五环中红色的一环。
9、、下面是一位同学所写游记的一个部分，其中画线处有三句存在语病。请填出该句的序号，将修改后的句子写在横线上。（或提出修改意见）（3分）
坐了两个多钟头的汽车，我们终于来到了慕田峪长城脚下。望着那长长的阶梯，还没有开始攀登，许多同学就不禁吸起冷气来。我的腿脚也开始不听使唤并酸胀起来了，但我决不能放弃，我下定“不到长城非好汉”的决心，随着人流向上攀登。
啊，到了，我们到长城了！我已能清楚地看到长城蜿蜒起伏在崇山峻岭之间，像一条卧伏的巨龙，正欲腾飞。这不禁使我想到，它们说明多少劳动人民的血和汗啊！
我继续向上攀登，经过近两小时的努力，我终于到了慕田峪长城的最高峰。放眼四望，山峦层层叠叠，满目都是连绵起伏，遍地青草树木，真是大好河山尽收眼底。
啊，我爱你，长城，我们的中国龙！
（1）词语秩序颠倒的是 句，应该改为：
（2）句子成分搭配不当的是 句，应该改为：
（3）句子成分残缺的是 句，应该改为：
（二）古诗文积累（14分）
10、古诗文默写（12分）（每空1分）
（1）两岸青山相对出，__________________。（李白《望天门山》）
（2） ，思而不学则怠。
（3）关关雎鸠，在河之洲， ，君子好逑。
（4）欧阳修的《醉翁亭记》中有一段文字，写了一年四季山间景色的变化，请你依次写出描写“春”、“夏”景色的句子： ， 。
（5）成语“扑朔迷离”的源出句是 。
（6）王老师退休后还一直做我们的课外辅导员，他这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句所描写的那样： ， 。
（7）诗词中运用典故，使得诗词语言既含蓄又能表明作者的用意，从而起到一箭双雕的作用。如苏轼在《江城子·密州出猎》就运用“ ， ？”这一典故含蓄地
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