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关闭窗口 The basic education idea of new curriculum has proposed a series of demands for the education of the school. The home education becomes the topic that everybody pays close attention to together at the same time. How to adjust one's own role well as parents to cooperate with the education of the school and help children to study well. Having regarded family's English education as the clue and carried on a series of discussions, The writer proposes that the new education idea requires parents' role is not merely the creator of child's study condition, also should be participant, cooperator, helper, observer, guider and protector of child's study interest.
关键词：新课程，家庭教育，引导，设计，激发，观查，家长角色
常言道,孩子的学习,在校靠老师,在家靠家长，新的课程标准对学校的教育提出了一系列要求，家庭教育也同时成为大家共同关注的课题。作为家长如何调整好自己的角色，配合学校的教育，帮助孩子搞好学习呢 ？或许我们可以从下面的家庭英语教育中能得到一些启发。 许多家长叹息自己不懂英语, 对孩子的英语学习无法过问，其实，家长懂不懂英语并不重要，孩子是学习的主人，学习任务的完成，知识的掌握最终要靠孩子自己去实现。作为家长，重要的是营造一个良好的家庭英语环境，充分调动孩子学习英语的积极性，引发孩子的自主意识，让孩子主动学习，自行解决问题，使孩子逐渐形成稳定的学习动机，积极的学习态度。
一、努力引导孩子主动学习
家长也应和老师一样和孩子建立一种平等和谐的关系，关心孩子的学习，应尽量避免对孩子的直接查问，一发现问题就唠叨、指责，强迫孩子去背呀、写呀，给孩子造成不愉快的情绪。这样下去，无益于解决根本问题。作为家长，何不换个角度，让孩子主动汇报，积极学习呢？比如说： 1、让孩子当小老师 家长想了解孩子在校的学习情况，督促孩子进行复习巩固，可利用孩子对老师的崇拜心理，让孩子在家里当个小老师，而家长则当个学生，正襟危坐，听其讲课。这样孩子会特别兴奋。你看他手拿教鞭，不时地指指点点，教单词、读句子是那么的耐心，有时还会出乎意料地来个提问，并翘起大拇指给个“Good!”、“Great!”之类的表扬。老师在课堂上的一言一行，一举一动这时都会被模仿的惟妙惟肖，细致入微。偶有打顿的地方，他会马上去听录音，然后继续进行。这一过程，家长可以清楚地了解到孩子的听课情况，孩子不会的地方也及时得到了复习与巩固,同时又在无形之中促使孩子为下一次当个更好的小老师而更加认真地听课。 2、让孩子当小导演 小学英语课本内容大都是对话，贴近生活，易于表演，而表演的过程也是把书本上的知识用来交际，实现能力转化的过程。家长应充分认识到这一点，积极地配合孩子去表演，陪伴孩子进入一个语言实践的乐园。如让孩子当个小导演，家长当个演员，则更能给孩子一个大显身手的机会。请看一位小学生和家长表演的英语小品 PLEASE。
C---- Child M ----Mum
(The door bell is ringing)
C: Who？(Opening the door) Oh, Mum. Please.
M: Thank you.
C: Sit down, please.
M: Thanks.
C: A cup of tea?
M: Yes, thank you.
这里，家长只用了英语中最简单的语言“Yes.”、“Thank you.”等就和孩子完成了一个接人待物的表演。内容不多，但很完整；语言简单，却能表情达意。有了家长的配合，孩子在家里也同样能真切地体味到语言的生动活泼、富有魅力。经验告诉我们，家长的稍微参与，就能使孩子轻松愉快地体验语言，运用语言，实现由知识向能力的转化。
二、精心设计家庭英语环境
家庭英语环境和校园英语环境一样重要，它的设计多种多样，多层次地呈现英语能让孩子亲切地感受到英语的存在,觉得英语是那么的友好，那么的令人快乐,在不知不觉中习得英语。 1．播放英文歌曲。孩子天生爱唱歌，而会唱英语歌曲则更令人羡慕。家长常常有意识地播放一些英语歌曲给孩子听，能使孩子更加亲近英语。早晨的“Ａre you sleeping?”把孩子轻轻地从梦中唤醒，晚上的“Good night!”能把孩子带入甜美的梦乡。 2．购买一些适合孩子口味的英语小报、画册、音像制品等，让孩子看一看。留心搜集一些外国的风土人情方面的资料，并当成故事讲给孩子听，如“圣诞老人”、“愚人节”等，这样能丰富孩子的英语知识，激发孩子对外国文化的兴趣。 3．利用节假日带孩子到外国人多的地方走一走，让孩子亲眼看看外国人，亲耳听听外国人讲话，并鼓励孩子主动地去和外国人打招呼、合影、交朋友等。 4．协助孩子在物品上贴上英文标志，挂上英文标签，将家里的东西用英语字母归类，把英语之花撒在家庭的每一个角落，让孩子去尽情地抚摸、感受。
三、巧妙激发孩子的学习兴趣
激发孩子学习英语兴趣的方法很多，不同的方法产生不同的效果。作为家长,如能巧妙地借助一些孩子们感兴趣的事物,引发孩子的学习热情,让孩子在不知不觉中受到感染、激励， 这样效果会更好。下面是一个耐人寻味的例子，学习英语的孩子对圣诞节都有一定的了解，也特感兴趣。圣诞节来临之际两位家长同样买来礼物送给孩子，一位家长把礼物直接送给了孩子，孩子的反应当然是happy；而另一位家长则把礼物装进“长统袜”里，“平安夜”里在孩子睡着时悄悄地放在孩子的床头，同时塞进去一张纸条，上面写着:Your English is wonderful! Merry Christmas! From Santa Claus.这个孩子的反映不仅仅是happy,更是imaging 、exciting and inspiring。小小的礼物,简短的话语带给孩子的是无限的遐想,极度的兴奋和巨大的鼓励。圣诞老人的一件礼物胜过家长的百件礼物，神秘的夸奖给孩子的激励是无与伦比的。由此看来，家长对待孩子的教育，采取什么的策略更好，很值得注意。
四、认真建立家长观查记录
关注孩子的发展，注重孩子的学习过程，许多学校都建立了学生成长档案，这里少不了家长的参与，它需要家长观察孩子的学习态度和情感的变化，建立包括以下内容的观察记录。1．常常和家长谈起自己在课堂活动和游戏中的表现。 2．乐于完成家庭作业，热情认真，充满想象力。 3．懂得爱护自己的课本，画笔，评估档案等。 4．能够自觉地根据教师的要求进行预习和复习。 5．经常在家里唱课堂上学习的英文歌曲和歌谣。 6．开始注意身边的英语信息，如广播电视里的英语，餐厅食品的英语名称等。 7．在生活中能尝试应用所学过的英语。 8．常常和家长谈起自己的英语老师和同学，通过观察，家长能清楚地了解到孩子目前的英语学习情况和变化，及时地采取措施，保证孩子良好的英语学习状态。
综上所述，对孩子的教育及学习的指导，家长应从孩子的角度考虑，以孩子的自主学习为出发点，采取有效策略,激发孩子的学习兴趣；拓展多种学习渠道，为孩子创造自主学习的条件，使孩子保持积极稳定的学习状态。由此，从家庭英语教育可以看出家长的角色定位，新的教育理念要求家长的角色不仅是孩子学习条件的创造者，还应是孩子学习的合作者，参与者，帮助者，观察者，引导者和学习兴趣的保护者。
参考文献：
陈琳、王蔷等，英语课程标准解读(实验稿)，北京师范大学出版社，2002年5月第一版。
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作者简历
姓名:葛本平
市学科带头人 小学英语高级教师 出生年月 1965．12
通讯地址:安徽省淮南师范附属小学
邮编:2320067
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