教学目标

　　1．使学生直观认识圆柱和球，初步掌握它们的特征，会辨析这两种图形．

　　2．初步培养学生的动手操作能力、观察比较能力和初步的概括能力．

　　3．通过教学活动培养学生的创新意识和学习数学的兴趣．

　　教学重点

　　初步掌握圆柱和球的特征，会辨认这两种图形．

　　教学难点

　　正确认识球的特点．

　　教学过程

　　一、复习导入．

　　分别出示长方体、正方体的实物（牙膏盒、魔方）学生说出是什么形状的．

　　师：今天我们继续认识新的图形．

　　二、探索新知．

　　1．认识圆柱．

　　（1）直观感知．

　　分别出示实物：罐头桶、笛子，学生说出它是什么形状的．老师贴图板书：圆柱．

　　（2）认识特征．

　　让学生从学具中找出一个圆柱指给旁边的同学看，然后观察、操作，找出圆柱的特点，在自学的基础上，小组交流，最后在全班汇报．

　　师：你发现圆柱有什么特点？（上下两个面形状和大小完全相同，把圆柱放倒，它可以滚动．）

　　（3）举例．

　　师：生活中还有哪些物体的形状是圆柱的？

　　学生举例．

　　为什么超市里的大家宝薯片要立着放？（避免滚动）

　　2．认识球．

　　（1）直观感知．

　　分别出示实物：篮球、皮球、乒乓球，学生说出它们的形状．（有的学生可能会说是圆形，老师要注意纠正，贴图板书：球）．

　　（2）认识特征：

　　让学生从学具中找出一个球举给老师看，然后看一看、摸一摸，在小组里互相说一说，球有什么特点？然后全班交流．

　　师：球上有平平的面吗？你把它放在桌上或地上，它会怎么样？（滚动）

　　（3）举例．

　　师：生活中还有哪些物体是球状的？

　　学生举例．

　　3．区分圆柱和球．

　　师：圆柱和球有什么不同？（圆柱上面有平平的面、球面上没有，圆柱只有放倒才会滚动，球能向四周任一方向滚动）

　　三、巩固练习．

　　1．完成书上做一做（图片“做一做2”）

　　2．出示图片“练习”，学生独立完成后订正．

　　3．给图形分类．

　　 学生以组为单位给图形分类，然后全班进行交流．（学具颜色不同，学过的四种形状都有，可以按颜色分，也可以按形状分）

　　4．摸图形（辨认四种图形）

　　（1）请一名同学到盒子里摸老师指定的图形，其他同学判断他摸得对不对．

　　（2）小组进行摸图形游戏．

　　5．捏图形．

　　学生可以用橡皮泥任意捏出一种学过的图形（长方体、正方体、圆柱或球），然后在全班进行展示，告诉大家捏的是什么形状，由同学们进行评价．

　　四、课堂小结：

　　今天我们又一起认识了什么图形？圆柱和球有什么特点？（带学生说一说）

　　板书设计