教学重点：

　　1．句型：How many… do you have? I have…

　　2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag

　　教学难点：

　　1．发音：have, math book, story-book, schoolbag

　　2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book

　　教具准备：

　　1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。

　　2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］。

　　3．教材相配套的教学录音带。

　　教学过程：

　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1． 复习第一单元My classroom所学内容

　　做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。

　　看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。   

　　2． 复习与本课内容有关的单词

　　做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。

　　（二）呈现新课 （Presentation）

　　1．让学生熟悉句型How many… do you have? I have…

　　教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.

　　教师提问：How many pencils do you have?

　　学生回答：I have …

　　教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?

　　学生回答：I have…

　　教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）

　　教师提问：How many books do you have?

　　学生回答：I have…

　　(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)

　　2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。

　　小熊：I have many books in my schoolbag.

　　小松鼠：How many books do you have?

　　小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.

　　3．教师提问：How many books does the Teddy Bear have?

　　学生回答：6。

　　教师提问：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本书都是什么书吗？在学生回答不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。

　　4．让学生观看教学课件。［Unit 2 Let’s learn/A］

　　5．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。

　　6．教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）

　　学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。

　　7．学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Let’s learn/A）

　　8．看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。

　　9．让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：

　　A: I have a new schoolbag.

　　B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag?

　　A: A pencil-case and many books.

　　B: How many books do you have?

　　A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..

　　10．找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　游戏1  Listen and do

　　学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：

　　Put your notebook under your bag.

　　Put your pencil in your desk.

　　Put your pencil-case on your chair.

　　Put your eraser near your pencil-case.

　　Put your English book on your head.

　　游戏2 看谁拿得快

　　教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。

　　游戏 3  Listen and draw

　　教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告诉学生每个长方形都代表一本书。做法：如教师说：English book，那么学生在第一个长方形上写几个英文字母即可。Math book 可用算式或数字表示等等。主要是考查学生是否能听懂并把这些词进行区分。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：

　　How many Chinese books do you have?

　　How many English books do you have?

　　How many math books do you have?

　　How many notebooks do you have?

　　How many story-books do you have?

　　板书设计：

Unit 2  My schoolbag

　　　How many… do you have?

　　　I have…

　　　schoolbag　　  Chinese book   Math book  

　　　English book   story-book   　notebook 

　　教案点评：

　　本课时主要学习词汇：Chinese book, English book, notebook , math book, schoolbag等和句型How many...do you have? I have...。首先教师引导学生在游戏中复习第一单元My classroom所学的内容，然后复习以前所学的文具类单词，把学生的注意力吸引到文具词汇的学习上。再通过学生熟悉的句型How many… do you have? I have…引入schoolbag的学习。接着，教师通过小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰作对话，将本课时的主要内容呈现给学生并提一些相关问题，引出不同书本词汇的学习。教师利用课件教学Let's learn部分。三个小游戏Listen and do，看谁拿得快，Listen and draw帮助学生进一步巩固Let's learn部分的知识。最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，提高学生的自主学习的能力。