教学重点：句型：Is it…? Yes, it is. / No, it isn’t.

　　词汇：phone  shelf  fridge  sofa  bed  table

　　教学难点：听说认读本课生词

　　发音：phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意[e]的发音。

　　教具准备：

　　1．  用来做游戏的橡皮泥

　　2．  本课生词的单词卡片

　　3．配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］

　　4．相配套的教学录音带

　　教学过程：

　　 （一）   热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1、复习句型：Where is …? It’s on/in/…

　　游戏：Guess: “Where is …?”

　　教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。

　　2、用学过的句型描述：

　　学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my house.

　　It’s big. I have a living room.  I have a study….

　　先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。

　　（二）   呈现新课 （Presentation）

　　1、教师出示Let’s learn的课件（教材配套），提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。

　　2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。

　　3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：

　　教师图片出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。

　　4、教师播放课件，学生跟读学习。

　　5、游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。

　　6、让学生听录音，跟读Let’s learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　游戏1：Let’s do (Unit 4/B/let’s do)

　　1)        学生听录音，边听边做。

　　2)        教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。

　　3)        教师在黑板上展示Let’s do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。

　　4)        比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。

　　游戏2：听一听，摆一摆

　　教师说词，学生按顺序摆词卡。

　　（小组游戏）

　　游戏3：布置我的家

　　学生以小组为单位活动（四人一小组最好），每小组准备一张大图画（由小组成员在上节课共同设计的家），教师用英语描述（如：The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　捏一捏，说一说

　　学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的

　　家的图片中。摆完后，用英语描述。（鼓励孩子综合运用本单元的词汇）

　　板书设计：         

　　教案点评：

　　第四课时教案设计思路

　　本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 

　　Let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Let’s learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Let's do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的协作精神，提高了学习英语的趣。