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      第 三 次 全 国 教 育 工 作 会 议 颁 布 的 《 中 共 中 央 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革 全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 》 中 指 出 ： " 调 整 和 改 革 课 程 体 系 、 结 构 、 内 容 ， 建 立 新 的 基 础 教 育 课 程 体 系 ， 试 行 国 家 课 程 、 地 方 课 程 和 学 校 课 程 。 改 变 课 程 过 分 强 调 学 科 体 系 ， 脱 离 时 代 和 社 会 发 展 以 及 学 生 实 际 的 状 况 。 " 课 程 改 革 ， 构 建 新 的 学 科 教 材 体 系 已 成 为 当 前 的 研 究 热 点 之 一 。 现 就 小 学 语 文 教 材 建 设 谈 一 些 自 己 的 粗 浅 认 识 ， 以 就 教 于 各 位 方 家 。 
　  　思 考 之 一 ： 教 材 应 体 现 学 科 的 基 本 属 性 
　　  语 文 学 科 的 性 质 比 较 复 杂 。 它 作 为 一 种 交 际 的 工 具 ， 思 维 的 工 具 ， 在 小 学 生 的 启 蒙 教 育 中 ， 有 着 其 他 学 科 不 能 替 代 的 功 能 。 作 为 进 行 教 育 凭 借 之 一 的 语 文 教 材 ， 应 为 学 生 能 顺 利 地 初 步 地 掌 握 这 个 工 具 服 务 ， 在 识 字 、 听 话 、 说 话 、 读 书 、 作 文 ... ... 的 教 学 过 程 中 使 学 生 逐 步 掌 握 运 用 这 个 工 具 的 知 识 、 技 能 ， 并 形 成 一 定 的 能 力 ， 养 成 良 好 的 习 惯 。 要 建 立 符 合 儿 童 学 习 语 文 规 律 和 促 进 儿 童 身 心 发 展 的 内 容 和 训 练 体 系 。 
　  　作 为 对 小 学 进 行 启 蒙 教 育 的 一 门 基 础 性 学 科 ， 如 果 放 眼 他 们 的 终 身 学 习 和 未 来 发 展 ， 语 文 学 科 无 疑 要 具 有 思 想 性 、 人 文 性 (综 合 性 )等 ， 但 这 些 属 性 只 有 和 工 具 性 有 机 结 合 ， 才 能 使 语 文 学 科 的 性 质 更 加 主 次 分 明 ， 才 能 全 面 发 挥 语 文 学 科 的 育 人 功 能 。 
　　  思 考 之 二 ： 教 材 的 思 想 性 要 放 大 认 识 
　  　文 章 不 是 无 情 物 ， 选 入 教 材 的 文 章 应 具 有 动 人 心 魄 的 思 想 感 情 。 但 是 ， 教 材 内 容 的 思 想 性 不 能 单 纯 理 解 为 政 治 倾 向 性 ， 而 应 体 现 在 有 利 于 潜 移 默 化 地 塑 造 儿 童 健 康 的 心 灵 和 完 美 的 品 格 ， 激 活 他 们 的 想 像 力 和 创 造 力 ； 有 利 于 民 族 团 结 兴 旺 和 祖 国 繁 荣 富 强 ， 有 利 于 推 动 人 类 素 质 的 提 高 和 发 展 。 
　　  在 教 材 史 上 ， 没 有 人 否 定 教 材 应 具 有 一 定 的 思 想 性 ， 也 没 人 赞 成 把 语 文 教 材 与 政 治 教 材 混 为 一 谈 ， 但 " 文 道 之 争 " 却 屡 战 不 息 。 这 实 际 上 还 是 对 学 科 性 质 认 识 上 的 见 仁 见 智 。 
　　  纵 览 两 千 多 年 的 教 材 史 ， 蒙 学 教 育 多 先 从 作 人 的 规 范 、 健 全 的 品 格 入 手 ， 即 使 在 民 族 自 尊 心 、 忠 君 爱 国 这 些 大 是 大 非 大 节 上 ， 也 多 从 儿 童 身 边 教 起 ， 以 便 把 " 大 思 想 品 德 教 育 " 通 过 熏 陶 感 染 逐 步 入 化 到 儿 童 的 情 志 中 ， 落 实 到 人 一 生 的 作 为 中 。 
　　  如 果 我 们 把 思 想 性 放 大 认 识 ， 立 足 于 促 进 学 生 的 发 展 和 终 身 学 习 ， 放 眼 中 华 民 族 的 兴 旺 发 达 和 全 人 类 的 未 来 ， 语 文 学 科 有 着 较 其 他 学 科 更 强 的 思 想 性 应 被 大 家 所 认 可 。 
　　  思 考 之 三 ： 教 材 的 人 文 性 应 引 起 重 视 
　  　" 人 文 " 是 一 个 内 涵 丰 富 而 外 延 又 不 好 确 定 的 概 念 。 在 教 材 编 写 和 教 学 活 动 中 很 难 以 准 确 把 握 。 但 大 家 都 一 致 认 为 ， 语 文 教 学 应 把 学 生 引 导 到 充 满 各 种 文 化 现 象 的 " 大 语 文 " 环 境 中 去 ， 这 样 ， 语 文 教 学 才 有 可 能 摆 脱 耗 时 低 效 的 困 境 ， 才 能 适 应 时 代 需 要 ， 才 能 充 满 生 机 和 活 力 。 
　　  纵 览 小 学 语 文 教 材 发 展 史 ， 人 文 知 识 无 不 是 其 重 要 内 容 之 一 。 西 汉 的 教 材 《 急 就 篇 》 ， 内 容 包 括 " 姓 氏 名 字 " 、 " 服 器 百 物 " 、 " 文 学 法 理 " 三 部 分 ， 就 已 把 识 字 融 于 介 绍 人 文 知 识 之 中 。 南 北 朝 时 的 《 千 字 文 》 ， 其 内 容 中 的 人 文 知 识 更 为 丰 富 。 宋 代 的 《 三 字 经 》 所 谈 到 的 教 和 学 、 伦 理 纲 常 、 经 典 名 著 、 历 史 发 展 和 名 人 勤 学 故 事 等 ， 亦 充 满 着 人 文 知 识 。 它 和 《 千 字 文 》 一 样 作 为 蒙 学 教 材 一 直 用 到 清 末 民 初 。 辛 亥 革 命 成 功 后 ， 编 纂 的 《 新 制 国 文 教 科 书 》 的 人 文 内 容 愈 加 丰 富 ， 其 已 试 图 塑 造 人 才 和 适 应 社 会 之 必 需 。 
　　  由 于 人 文 内 容 中 蕴 含 着 一 定 的 思 想 导 向 和 政 治 倾 向 ， 因 而 教 材 的 人 文 性 与 思 想 性 如 盐 溶 水 ， 难 以 分 离 。 正 是 中 国 传 统 的 人 文 精 神 ， 在 潜 移 默 化 地 陶 冶 熔 炼 着 中 华 民 族 魂 ， 所 以 不 管 历 史 上 帝 国 主 义 列 强 多 么 凶 暴 残 忍 ， 都 不 能 征 服 中 国 人 民 的 心 。 
　　  当 前 ， 面 对 科 学 技 术 的 飞 速 发 展 ， 信 息 量 的 成 倍 递 增 ， 社 会 生 活 的 日 益 丰 富 ， 教 材 有 必 要 冲 破 传 统 的 僵 化 模 式 ， 构 建 一 种 能 适 应 现 代 教 育 、 现 代 社 会 和 未 来 需 要 的 教 材 内 容 。 
　　  浙 江 师 范 大 学 王 尚 文 先 生 曾 呼 吁 ： " 为 了 深 化 语 文 教 改 ， 提 高 语 文 教 学 质 量 ， 应 当 掀 起 以 突 出 人 文 性 为 基 本 特 征 的 第 三 浪 潮 。 " 
　　  我 国 著 名 语 文 教 育 家 于 漪 老 师 则 指 出 语 文 学 科 " 既 有 工 具 属 性 ， 又 有 人 文 属 性 。 这 两 种 性 质 和 属 性 相 互 依 存 ， 不 可 割 裂 ， 语 文 是 语 言 训 练 与 人 文 教 育 的 综 合 " 。 " 否 则 就 会 把 语 文 教 学 引 入 死 胡 同 ... ... 背 离 了 语 文 课 的 宗 旨 ， 步 入 另 一 个 误 区 。 " 
　　  总 之 ， 语 文 教 材 的 人 文 性 已 经 引 起 了 语 文 教 育 界 乃 至 全 社 会 的 重 视 。 
　  　然 而 ， 伴 随 着 改 革 开 放 和 人 们 文 化 生 活 的 日 益 丰 富 多 彩 ， 人 文 的 内 涵 和 外 延 也 愈 加 宽 泛 ， 因 而 一 些 五 花 八 门 的 文 化 现 象 也 不 断 出 现 ， 甚 至 有 些 腐 朽 庸 俗 的 东 西 也 公 然 举 着 " 文 化 " 的 大 旗 招 摇 过 市 。 所 以 ， 在 强 调 语 文 学 科 的 人 文 性 时 ， 在 教 材 的 编 写 中 ， 要 注 意 吸 收 古 今 中 外 人 文 内 容 之 精 华 ， 剔 除 其 糟 粕 ， 纯 洁 人 文 内 容 ， 防 止 人 文 性 的 随 意 化 。 
　　  思 考 之 四 ： 教 材 的 文 学 性 应 适 当 加 强 
　　  说 到 文 学 性 ， 似 乎 对 于 小 学 教 材 不 宜 。 其 实 越 是 让 儿 童 读 的 东 西 ， 越 应 充 满 能 让 其 接 受 的 文 学 色 彩 ， 这 样 儿 童 才 愿 意 读 ， 才 能 在 阅 读 中 感 受 到 语 文 学 习 的 趣 味 。 
　　  1999年 4月 ， 人 教 社 在 北 京 召 开 的 小 学 教 材 及 教 学 研 讨 会 上 指 出 ： 教 材 要 有 童 真 、 童 趣 ， 选 文 的 关 键 是 要 打 动 读 者 的 心 ， 要 精 益 求 精 ， 要 增 加 阅 读 量 ； 要 加 强 优 秀 传 统 文 化 的 教 学 ， 多 背 古 诗 文 。 语 文 教 材 中 的 文 学 作 品 都 应 是 有 情 之 物 ， 要 对 儿 童 有 深 远 影 响 。 文 学 性 不 是 强 加 给 小 学 语 文 的 ， 是 其 本 身 所 包 含 的 ， 放 弃 是 一 种 失 误 。 
　  　梁 衡 先 生 在 《 对 语 文 教 材 编 写 的 三 点 意 见 》 中 提 出 " 教 材 要 按 照 可 以 让 学 生 背 的 标 准 来 编 写 " 。 标 准 有 三 条 ： " 一 是 有 好 的 词 ， 二 是 有 好 的 句 子 ， 三 是 有 好 的 段 落 。 " 还 指 出 文 章 有 三 个 层 次 ： " 第 一 是 描 写 的 工 夫 ， 描 写 本 身 就 能 产 生 一 种 效 果 。 " " 第 二 是 意 境 ， 通 过 氛 围 创 造 达 到 一 种 意 境 。 " " 第 三 是 哲 理 。 " 强 调 选 文 要 有 浓 浓 的 文 学 性 。 梁 衡 在 这 里 是 对 编 写 中 学 教 材 说 的 ， 但 对 编 写 小 学 语 文 教 材 也 是 个 启 发 。 小 学 语 文 教 材 中 诸 如 《 草 原 》 《 曼 谷 的 小 象 》 《 画 杨 桃 》 以 及 古 诗 、 寓 言 、 童 话 类 的 课 文 ， 不 就 体 现 了 这 三 条 吗 ? 
　  　思 考 之 五 ： 教 材 的 目 标 应 符 合 学 习 语 文 的 规 律 
　  　教 育 的 全 部 意 义 在 于 塑 造 人 。 这 是 个 总 目 标 。 小 学 语 文 教 育 是 为 人 的 未 来 诸 方 面 发 展 打 基 础 的 学 科 ， 其 目 标 应 落 实 在 语 文 教 材 建 设 、 语 文 教 学 等 一 系 列 语 文 教 育 活 动 之 中 。 尽 管 语 文 教 学 目 标 是 多 元 的 ， 但 最 近 出 台 的 小 学 语 文 教 学 大 纲 还 是 对 其 整 体 目 标 作 了 比 较 具 体 的 规 定 。 那 么 如 何 使 围 绕 教 材 展 开 的 语 文 教 育 活 动 能 顺 利 地 把 目 标 落 实 ?这 就 要 求 教 材 应 体 现 出 一 个 客 观 具 体 的 目 标 体 系 、 相 宜 的 内 容 体 系 和 符 合 规 律 的 训 练 体 系 。 
　　  通 览 过 去 和 现 行 的 几 套 教 材 ， 回 顾 目 前 的 语 文 教 育 活 动 ， 不 难 发 现 ， 注 意 突 出 单 元 (组 )训 练 或 课 文 训 练 中 的 一 些 单 项 目 标 ， 而 忽 视 语 文 教 育 长 远 大 目 标 的 现 象 普 遍 存 在 ， 教 学 中 的 繁 琐 分 析 、 包 办 过 多 、 重 复 训 练 、 师 生 负 担 重 效 率 低 的 现 象 还 没 有 从 根 本 上 得 到 转 变 。 这 当 然 不 能 否 认 应 试 教 育 的 不 良 导 向 。 但 审 视 一 下 ， 教 材 中 那 些 类 似 " 思 考 · 练 习 " " 基 础 训 练 " 中 的 训 练 题 目 ， 以 及 教 学 用 书 中 的 " 指 导 " ， 是 否 也 存 在 着 过 分 重 视 眼 前 目 标 的 具 体 达 成 ， 而 忽 视 学 生 语 文 素 质 的 综 合 发 展 ， 以 至 造 成 教 学 和 评 价 上 的 短 期 行 为 ， 导 致 语 文 训 练 的 支 离 破 碎 、 耗 时 低 效 ， 整 体 目 标 不 能 全 面 落 实 呢 ? 
　　  目 前 ， 新 大 纲 中 已 重 视 到 语 言 的 积 累 、 运 用 和 学 生 语 文 素 质 的 主 动 发 展 这 些 带 有 根 本 性 的 大 目 标 。 因 此 ， 教 材 中 如 何 引 导 教 师 始 终 胸 怀 语 文 教 育 的 大 目 标 ， 并 把 它 作 为 主 题 和 主 线 贯 穿 于 整 个 语 文 教 育 的 始 终 ， 而 不 再 囿 于 某 个 目 标 的 孤 立 训 练 ， 自 觉 地 把 平 时 的 达 标 训 练 与 大 目 标 的 逐 步 落 实 有 机 结 合 起 来 ， 则 应 是 教 材 建 设 中 的 一 个 不 可 忽 视 的 问 题 。 
　　  真 正 成 功 的 教 材 ， 应 体 现 对 学 科 性 质 、 教 学 目 标 的 全 面 理 解 和 整 体 把 握 ， 体 现 " 教 材 无 非 是 例 子 " ， 使 学 生 能 从 中 得 法 养 习 ， 历 练 通 文 ； 应 体 现 教 材 内 部 结 构 的 环 拱 中 心 、 纲 举 目 张 、 统 筹 兼 顾 ； 应 能 有 利 于 营 造 " 大 语 文 " 环 境 ， 留 有 让 师 生 发 挥 主 动 性 创 造 性 和 灵 活 运 用 的 空 间 ； 应 能 减 轻 师 生 过 重 的 负 担 ， 促 进 " 语 文 教 学 要 轻 装 上 阵 " ， 从 整 体 上 提 高 质 量 。  
 

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