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关闭窗口 师范读课文关键一段，盛情并茂，使学生们深深的感受到了洪水涌来时的不可挡之式，以及洪水过后严重的后果。
生1：老师，听了你的朗读，我觉得浑身的汗毛都竖起来了，像鬼故事。
生2（两眼噙泪）：老师，听了你的朗读，我的眼泪怎么止也止不住呀？总觉得心里慌慌的。
师：同学们，大家还记得98年的那场大洪水吗？
生：记得，那时候我们还小，电视上天天播。
师：当时为什么长江沿岸，嫩江松花江一线持续不断的高水位呢？就是因为在河流的上游大量的树木被砍伐，不能有效的保持水土，再加上连续几十天的大雨，最终导致了这场大洪水。课文中讲的一场洪水，毁了一个小村庄。可是，如果当时抗洪不得力的话，一大场洪水就会给我们国家带来难以计量的经济损失，会使我们国家经济发展水平倒退十年，甚至是几十年。
（此时，部分学生显出恐慌的神情，但还有一部分学生觉得这种事情离自己很远。因为，我们生活在黄河沿岸，学生对黄河十分熟悉，于是我又设计了以下一段谈话。）
师：大家知道黄河吗？
生：知道，我还去过呢，离我们很近。
师：知道黄河的另一个名称吗？
生：不知道。
师：人们又把它叫做地上河，或者悬河。在黄河的上游，有一个高原叫做黄土高原。那里的树木被砍伐的十分严重。黄河流经那里的时候，就把那里的黄土给带走了。时间长了，黄河的水变黄了。部分泥土在河水流动的过程中，慢慢的沉积了下来，于是河床越来越高。开封附近的河床高度比铁塔尖还要高！
（教室里一片骚动。）
师：大家想，在这种情况下，如果连续不断得下大雨。开封的河堤一旦决口……
生（大喊）：不，不要！！不能砍树！！！
师：同学们，老师知道，大家都很着急。现在，咱们都知道保护树木的重要性。可是，社会上还有很多人他们不知道，也有的人虽然知道，但是为了自身的利益，仍然去砍。咱们怎么才能告诫他们，也不让他们去砍树呢？
生1：我们办份手抄报吧，把它宣传出去。贴到学校的大门口。
生2：我们写篇文章，登在报纸上。
生3：我们见谁就跟谁说。不让他们砍树！
[综合评析]
《一个小村庄的故事》是人教版第五册小学语文课本中的一篇讲读课文。对于学生来说，每天只是上学放学的单调生活，对乱砍乱伐的事情了解不多，虽然部分学生知道类似“水土流失”、“泥石流”、“洪水”之类的词语，但是对其理解只停留在表面上，无切身体验，总觉得事不关己。在这段教学中，老师通过范读，给学生创设了一个极好的情境。先让学生体会到洪水的凶猛。之后，调动起学生已有的关于洪水的所有可怕的记忆，将其与滥砍滥伐联系起来，是学生明白，洪水不是停留在书本上，而是发生在现实中。继而，利用身处黄河沿岸这一优势，将洪水的威胁带到了学生“身边”，充分地调动了学生所有的情感。致使学生产生了办手抄报、写文章、随时宣传的冲动，为社会培养了一批保护树木的宣传员，同时，“小宣传员”们在宣传的过程中，语文的综合素养定会得到不同程度的提高，使学生达到在生活中用语文，在生活中学语文的境界。
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