也谈教学中的思索
                    海门市育才小学  黄培
    人们常说:伟大的思想是从心理来的,的确如此,勤于思索如一双双锐目洞察着一切.而在教学中,勤于思索也是尤为重要的,尤其是在当今课改春风的沐浴下,教师更应是一名思索型的教师.
    一. 思索出真知
    人们常说:实践出真知,而我认为思索也能出真知.中国古代教育家将学习过程划分的五个阶段中,有一个阶段便是慎思.只有经过深思熟虑,知识才能得以掌握.而在教学过程中,教师教的过程同样也是学生学的过程,只有经过“思”之一举一反三的理性思维阶段,才能将需与学生共同探讨的知识通过感性的语言传出,才能使学生真正地悟出真知.
    二. 思索出真诚
    当今时代,人们对教师的角色期待形成了教师职业万门的整体形象,教师要想真正的履行好这一角色,其核心要求就是一个“爱”字.陶行知先生的“爱满天下”就是最好的概括.而要做到这一点,同样需要教师不断地去反思自己的角色定位,由“爱”字入手,真诚的为自己所从事的职业奉献出自己的光和爱.在真诚的感召下,我们一定会干好这一太阳底下最光辉的职业.
    三. 思索出真效
    如今,在大力推进课程改革的大好形势下,教师的角色迫切的需要得以转换,折旧需要教师在世界中勤于思索,不断的内省与慎独,真正地做到像孔老先生说的那样:一日三省吾身.只有这样,教师才能真正地转换好自己的角色,做好教学过程中的生产者,中介者与服务者,也只有这样才能让学生通过资助,合作,探究的学习方式真正的感受到快乐语文,从而激发无限的学习兴趣,真正使语文学习出真效.
为了真知,真诚与真效,让我们做一名思索型的教师,让我们在思索中不断前进,成为课改的楷模,学习的强者.