打印本文 
关闭窗口 一 赏识，帮助孩子建立了自信心
我班有个男孩名叫刘开，思维活跃，口齿伶俐，唯一的缺点是做事没有持久性。有一阵，为了他连续几次的粗心，我批评他是“语言的巨人，行动的矮子”。男孩沉默了！这一周，我看到了这样一篇日记：“……面对您严肃的目光，我真有些害怕，难道我真的是语言的巨人，行动的矮子吗？我知道您对我很失望，说实话，我也很讨厌自己……”看着这消沉的语句，我知道自己的教育走入了误区。思考良久，我提笔在他的本子上写下了这样一段话：“没想到老师无意中的一句话让你伤感了这么久，真对不起！其实，我一直很欣赏你能言善辩的口才，但我更相信你会努力使自己言行一致，对吗？”短短的几句话解开了孩子心头的结，刘开又开朗了，而且真的越来越心口如一了。
崔为为同学偶然间关了一扇欲撞同学头的窗子，得到了班主任老师撰写的优点卡，从此，她成为一名关心班集体的细心女孩；汤骏同学因主动清扫楼梯受到校长表扬后，成了学校“探照灯”小队（学校检查学生常规活动专设的小组）的出色队员；李玲蔚同学在老师的肯定下刻苦练习朗读，成功地主持了电台“红蜻蜓”栏目的少儿节目。在赏识的目光下，孩子们感到自己在班级里不再是无足轻重、可有可无的人，因此他们抬起头，挺起了胸，对自己充满了信心。
二 赏识，培养了孩子的责任感
梁启超先生曾说过一句话：“少年强，则国强。”孩子们强不强，直接关系到我们民族下一个世纪的面貌和命运。一个没有责任感的孩子，会因为找不到自己在社会中的地位与价值而迷惘，而失去创造成就的动力。由此可见，责任感多么重要。
在赏识中培养孩子的责任感，我是这样做的：首先，了解班上有多少独立上学的孩子，表扬他们对自己负责；其次通过家长会了解孩子对家庭、对父母关心的情况，并加以肯定；最后赞赏他们对班级、对学校、对社会，乃至对国家所表现出来的责任感。
“让同学因我的存在而感到幸福”是我班每个孩子追求的目标。曾发生过这样一件事：为了让领操员站的位置更加醒目，学校专门制作了一张宽大的有4个可推动轮子的领操台，体育老师将推领操台进出的任务交给了我班4个高个子男生，他们愉快地接受了，几个月如一日地忙乎着，直至有一天我发现其中的一位学生陈斐手上涂着红药水，走路一瘸一拐的，询问起来才知道原来领操台的轮子坏了，4位男孩子每天硬是咬着牙抬着沉重的领操台进出的，那天一不小，领操台倒了，两人的手和脚受了伤。看到我担心的神情，孩子竟说：“老师，没关系！我们一定能把这件事包管到放假的，体育老师答应奖励我们班呢！”
在赏识力量的促动下，孩子们能做到自己的事情自己做，学着关心爸爸妈妈，并能坚持每天收看电视新闻，在每星期三的时候晨会上准确发布。
三 赏识，激发孩子追求创新
江总书记指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林！”然而现实生活中，教师及家长重视孩子的学习成绩多，却极少注意培养孩子的创新意识。
陈辰同学从小喜欢异想天开，十分好动。以前的老师这样评价她：很聪明，就是太不守纪律了。她爸爸也很伤脑筋：这孩子就喜欢捣鼓一些莫名其妙的东西，要是把这些心思用到学习上就好了。学校实施优点卡后，小姑娘有事没事就爱往我身边钻，看得出是想讨好我，争得优点卡。如何发挥她的特长，让她如愿以偿呢？一个设想在我脑中一闪，“陈辰，本周中队活动的内容老师有些想不出，你能出出点子吗？”“当然！”结果，由她一手操办的中队主题活动“喜迎澳门回归”获得了全体少先队员及全校辅导员老师的称赞。捧着经过努力争取到的优点卡，她看了一遍又一遍，高兴得不得了。在宽松的赏识氛围中，孩子们的特长淋漓尽致地被挖掘、被发挥。“小导演”陈辰、“小发明家”龚建发、“小歌唱家”蔡纯、“小播音员”李玲蔚、“小地球通”刘开一一被推选了出来。
四 赏识， 促使孩子完善自我
每周五的晨会，是学校雷打不动的“赏识晨会课”。短短的20分钟，孩子们畅所欲言。听！“徐念写的《优点卡真好》发表在《中国小记者报》上，多了不起，我十分佩服她！”“昨天我身体不好，还沤吐了，是夏坤主动扫干净了脏物，借此机会，我感谢他！”“我赏识鞠冬超，因为他居然能把《争吵》这么长的课文读得一字不差，肯定是回家苦练了好几遍。”
这些赏识的话语发自孩子的内心，蕴含着他们的真情实感。在赏识他人的过程中，孩子们自然而然地看到他人的长处、他人的努力，从而信任他人，欣赏他人，相互间多了羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断地吸取他人之长来完善自我，超越自我。
丘吉尔说过这样一句话：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地去赞美他。实事求是而不是夸张的赞美，真诚的而不是虚伪的赞美，会使对方的行为更增加一种规范。”我们尝到了赏识教育的甜头，赏识教育促使我班孩子找准了自己的定位，发挥出自己最大的潜能。我们深信，赏识教育是促使每个学生体验成功和超越自我的最佳途径。同时，我们还认识到，赏识教育不是一味地、无原则地表扬，而是通过赏识，帮助孩子了解自己，对自己有正确的认识，让孩子看到自己的能力、树立信心。我们将进一步对赏识教育进行研究，让每一位孩子在赏识中健康成长。
打印本文 关闭窗口