看冰灯（第二课时）
一、导入。看图片，教师解说，让学生感受这是个灯的世界，冰的海洋。
二、说感觉。（奇妙、有趣、美丽）
三、专题研究。读课文，找找那些句子写出了奇妙、有趣、美丽或者找出自己喜欢的句子，多读读，想想。
四、交流。随机
1、出示句子：最吸引冬冬的是冰雕动物园。奔腾的斑马，报晓的公鸡，活泼的花猫，笨重的北极熊……瞧，那冰雕的大象正抬着头，迈着大步向前走，身上坐着的小冰猴神气活现地挥舞着鞭子，真是有趣极了。
哪种动物写得最详细？指名读句子
自由读句子，看图，把自己当作大象或小冰猴演一演。
指名有感情地朗读。
侍机理解“神气活现“ 。想象：小冰猴坐在大象的身上挥舞着鞭子会想什么或说什么？读出了不起。
2、冰雕动物园里还有哪些动物？
这喜欢动物当中你最喜欢哪一种？（在这个过程中指导学生仿说，但如何操作没想好？？？）
提示：瞧，（    ）的公鸡（        ），真是（        ）
3、出示句子；雪白的栏柱上雕着一条条巨龙，仿佛马上就要腾飞起来。
主要通过指导读来体会冰雕的栩栩如生。抓住重点词“一条条、巨龙、腾飞“通过朗读、评价现实。
4、出示句子：长廊的檐柱上嵌着一幅幅透明的山水花鸟画，灯光在画幅后面闪烁，十分美丽。
读。在这句话中找出你最喜欢的词读。（设计意图也是抓住重点理解体会，具体操作没想好？？／）
5、剩下的句子简单交流。
五、了解写作顺序。
填空：冬冬走进（    ），来到（    ）和（    ）。最吸引冬冬的是（    ）。随着人流，她又钻过（    ），又玩了（  ）还在（    ）猜了谜语。
学生回答教师板书。本环节征求更佳的教学设计。！！
六、最后一段，体会冬冬兴奋的心情。
大家发现了吗，括号里填的都带有一个冰字。如果让站在这儿，你感觉会怎么样？理解：天寒地冻
质疑：冬冬为什么不点也不觉得冷？解决问题。
七、总结。
（没想好要干什么？？？）