由捡拾纸屑想到的孩子社会责任感的培养
   

——给孩子成长留下充分的空间
   

    垃圾，在日常生活中不可避免的存在。校园垃圾多数是纸屑和果皮。在校园管理中，垃圾处理是一件日常工作。这项工作大多由学生来完成。而一所学校良好的卫生环境，主要不是靠谁来清理，更重要的是要靠学生们平时自主地保持！
    在值周工作时，我们每周都要派一班学生来捡拾操场的垃圾，每一天都将操场捡拾得干干净净。可是，与此同时，一个问题也一直困扰着我。操场上为什么每天仍旧存在那么多的垃圾呢？追根溯源，深入思考，问题便不攻自破--垃圾是人为制造的。所以，要想解决垃圾问题，就要就要先解决思想根子问题，先解决人的行为习惯问题。每一名学生的自我教育要是完善，都能够在走路时主动捡起身边的垃圾，我想校园环境不愁改善！我也坚信校园将成为美丽清洁的校园。
    理想总是美好的！当我们的理想走入实践中时，就并不那么简单了。任何问题都需要一个深入人心的过程！而这个过程，是艰辛的。
    许多人都说，作为一名教师，应该用行动教育学生。我也很坚信这句话。所以，我每当看到纸屑果皮的时候，我便主动捡起来。可是，一段时间的尝试，让我感到诧异。我收到的成效并不大。许多学生见到我捡垃圾，并不在意。有时候，反倒看热闹。这不由得让我深思了许久。
    记得我在担任班主任那段时间。我可以说是"以身示范"的典范！许多事情，我都是主动带头去做。比如，值日时，我看学生不爱劳动，我便主动拿起笤帚和学生一起干；扫雪时，我也拿着锹镐撒开膀子干……意图使学生在我的感召下主动劳动，热爱劳动。那个时候似乎也是如此。学生并不能在我的感染下发自心底的热爱劳动。
    为什么呢？为什么呢？无数个"为什么"一直困扰着我。终于，我在思想的历史长河中，寻到了答案。
还记得卢勤老师的一句话。"孩子能做的事情，让他自己去做。告诉他'我能行！'"细一捉摸，真是这样的！从前，我只片面地理解让孩子自己做的事情就是穿衣戴帽、吃饭学习。哪是呀！今天再去咀嚼这句话：让孩子自己去动手捡拾垃圾，让孩子自己去值日，让孩子自己去扫雪，让他们自己用行动去体验自己应该感受到的一份责任与义务，才是这句话的真谛！这些时候，我们不能心疼孩子，我们也不要过分的"施舍榜样"，因为，这样做，只会剥夺孩子对于"社会责任"的体验，更容易造成孩子的依赖心理，长而久之，就会造成孩子的"无能"！我们无意识间也形成了一种包办代替的思想。学生做不好了，就自己去做，这样不仅没有锻炼孩子，反而发展了孩子的弱势。
    这哪是一位有责任教师的做法呀！想到这，我便捋顺了自己的教育思路。我觉得，我应该让孩子懂得一个道理：就是，捡拾垃圾这些小事他们可以做，就要自己来完成。可能这样做，一开始不容易让学生理解，他们可能会误认为老师都不愿意做的事情让我们去做。这个时候，我就要告诉他们："这些事情，老师在你们这么大时，也是自己做的。但是现在，是你们在成长，如果老是都替你做了，别人都夸奖我，你们还会得到锻炼么？你还能品尝到成功的快乐么？"寓情于理，去打动学生，教给学生值日的方法，教给他们成长的方法，会比我们所谓的"示范"代替他们做事情有更深远的意义！
    所以，我倡导，作为教师，要给学生的成长留下充分的空间，这样，才能培养出有强烈社会责任感的新时代公民！