教学设计方案

Lesson 5

一、教学目的（Teaching aims）
　　本课将使学生四会O P Q R S T这些字母，并初步听说否定词not．
　　本课重点中还要学生挖掘运用两个词的编写，如 What's．I'm．
　　并要掌握简单的介绍 This is…

二、本课难点（Difficult points）
　　l．注意这几个字母的发音 要求学生读准。
　　2．指出o是元音字母，其他是辅音字母。
　　3．指出在肯定回答是，只能用Yes，I am而不能用缩写 Yes，I'm。

三、教学方法(Teaching methods)
　　1．利用卡片教字母
　　2．通过问 Are you…？引出否定词not，并大量练习。
　　3．利用录音机、让学生听磁带并仿读。

四、教具（Teaching aids）
　　卡片、录音机。

五、教学过程(Teaching procedures)
　Step 1 Revision (10 mins)
　　1. Duty report.
　　2. Free talk.
　　3．让几对学生到讲台上表演他们的对话。
　　4．复习Good morning to you．这首歌。
　　5．复习数词1－4，并教新词5。

　Step 2 Presentation and drill (5 mins)
　　T : My name is … What's your name?
　　S : My name is …. What's your name?
　　教师再提问另一名学生：
　　T: My name is…. What's your name?
　　S: My name is Ma Lili.
　　这时教师对全班说：My name is…I'm Mr. Wang．Do you understand？等学生明白后，告诉学生：
　　What's your name?与可用 I'm…来回答，如
　　A: Hello, what's your name ?
　　B: I'm ××, hello, what's your name ?
　　C: I'm ×××
　　…
　　让学生用 Back chain进行练习，直至会用 I'm…

　Step 3 Presentation (10 mins)
　　1．教师指着自己问学生说。
　　Am Mr. Wang？Yes，I m．Am Mr. Wang？ No，I'm not．
　　将I'm not．板书在黑板上。
　　2．教师对A学生说：T：Hello！Are you A？
　　S：Yes，I am．
　　教师对B学生说：T：Hello！Are you A？
　　S：No，I'm not．I'm B．
　　当学生基本都明白，进行分组练习，直至学生熟练掌握。
　　3．教师叫一名认识的同学：
　　T：Are you ××？
　　S：Yes，I am．
　　T：Hello，××，nice to meet you．
　　S：Hello，Mr. ××．nice to meet you．
　　4．教师可再叫几名同学与其练这段对话。
　　5．让学生两人一组进行练习，直至熟练。
　　6．教师叫起两名学生，把其中一位介绍给另一位。
　　T：Hello！（Zhang Lei）
　　S1：Hello！（Mr. Liu）
　　T： This is my friend（Fang Xiao Ling）
　　S1：（引导说出）Hello，（Fang Xiao Ling）nice to meet you！
　　S2：(引导说出)Hello，（Zhang Lei）nice to meet you！
　　此处要告诉学生YOU要重读。
　　S1：How are you？
　　S2：Fine，thank you．（此处教师引导）And how are you？
　　A1：How are you？
　　S2：Fine, thank you，（此片教师引导） and how are you？
　　S1：I'm fine．
　　7．教师对这段对话进行讲解，并说出， And how are you？可简略说成
　　　And you？回答时可用I'm OK代替 I'm fine．
　　8．教师再叫两名同学练上述对话，要求用 And you？和 I'm ok．
　　9．让一组操练此对话，直到熟练。

　Step 4 Presentation (7 mins)
　　1．教师教字母O，P，Q，R，S，T．
　　2．指出O是元音字母。
　　3．按笔顺拼写。

　Step 5 Practice (4 mins)
　　1．教师快速向几名学生问：
　　T： Are you ×××？
　　S：Yes，I am．／No，I'm not．I am ××. etc．
　　2．让每组出一名学生，分别找自己组内的学生进行问管。
　　3．Back chain drill．让各行排头回头问，然后继续，直到最后 1人。

　Step 6 Read and say．（3 mins）
　　1．出示字母卡片．O－T可以边出示边让学生试着读并及时纠正。
　　2．将卡片贴在黑板上并领读。
　　3．让学生自读并认，教师将卡片取下来。
　　4．教师将卡片打乱顺序提问。
　　5．指出未学的元音字母。A，E，I，O．
　　6．在四线格内板书O－T，讲解笔顺，学生访写。
　　7．让学生读第三部分中的内容并把常用的字母组合翻译成汉语
　　PRC CCP PLA PE OK IQ IOC PC！DD EMS RMB IT
　　p. m.

　Step 7 Listen and say．（1 min）
　　让学生听录音，并跟读。

　Step 8 Consolidation（2 mins）
　　1．听写O－T，也可抽几个已学过的字母听写。
　　2．教师提问几名学习差一点的学生做几个简单对话。

　Step 9 Workbook （2 mins）
　　做Ex．2，3，4。

　Step 10 Summary（min）
　　让一名同学起来总结今天所学内容。

　Step 11 Homework
　　1．默写字母A－T，写在作业本上，每个五遍，注意格式。
　　2．Exx．1 in the workbook．
　　3．与同桌自编一段新对话明天表演。
　　4．可将今天所学内容朗读并录在自己的磁带上。

六、板书（The design of the blackboard）

七、随堂练习
　I．找出与所给字母含有不同音素的选项
　　( ) 1. E A. P B. G C. J D. C
　　( ) 2. S A. H B. F C. N D. L
　　( ) 3. K A. B B. Q C. A D. H
　　( ) 4. T A. Q B. B C. P D. G
　　( ) 5. M A. F B. L C.I D. S

　II．完成对话
　　Teacher: Good morning, class.
　　Students: _________, Miss Gao.
　　Teacher: _________, please. ________?
　　Li Lei: No, _________.
　　Teacher: _________, please?
　　Li Lei: My name is Li Lei.
　　Teacher: _________?
　　Li Lei: I'm fine. _________.
　　A. How are you B. I'm not C. Good morning D. Thank you
　　E. Sit down F. What's your name G. Are you Li Ming