Lesson 35教学设计方案

一．教学目的

　　1．掌握四会单词、词组，了解词义，搭配及用法

　　afternoon have a seat friend.

　　2．熟练运用，正确使用下列交际用语，四会掌握

　　Good afternoon.    How do you do？   Please have a seat.

　　3．巩固名词所有格。

二．本课重点

　　1．掌握四会词，词组。

　　2．掌握并正确使用日常交际用语。

三．本课难点

　　1．熟练运用名词所有格。

　　2．日常交际用语的正确使用。

四．学法引导

　　1．教师教法：本课与上一课紧密相连，可以说是上一课的继续，通过学生表演上一课对话导入本课，但需说明上一课是朋友之间见面，比较随便，而本课是见Jim的父母及家人，语体比较正式，通过学生与教师配合演示，让学生模仿，使学生明白见到朋友的家人如何打招呼，如何问好，又该如何回答别人的招呼。

　　2．学生学法：学习本课的对话，要求大家能够把Li Lei在Jim家的情景表演出来，可以以小组为单位，组成一个虚拟的家庭，以下日常用语提供大家作参考：

　　表示问候：How do you do？Good morning ／afternoon／evening /night/ Nice／Glad to  meet you! How are you？表示介绍：This is…招待别人：Have a seat/ a cup of tea/ an ice cream

五．教具

　　投影片，玩具猫。

六．教学过程

Step 1 Revision

　　1．Free talk．

　　（1）自由组合，3人一组分别扮演Jim’s father，Jim和Li Lei，在讲台上摆放一把椅子作客厅，在讲台下摆放一把椅子作Jim的卧室，以教室门为Jim家的门。表演第42课Pat 2的对话，提醒学生动作，语言要一致。（表演3组。）

　　（2）二人一组表演第34课Ex．3打电话的对话。（表演3组）

　　表演完最后一组，教师引导说，现在Li Lei进屋了，室厅里有Jim的父亲，家里还有Jin的母亲及妹妹，那么Jim该如何向家人介绍他的朋友呢？Li Lei又该说些什么呢？这就是我们这节课所要学习的。Now, today we’ll learn Lesson 35（板书）

Step 2 Presentation

　　现在Li Lei进屋了，Jim的父亲在客厅（起立）。Jim给他的父亲和他的朋友作介绍，给别人作介绍，通常用This is…．而且西方通常是先将晚辈介绍给长辈，那么Jim该说什么呢？（启发学生回答）。Dad，this is Li Lei. Li Lei , this is my father．两人认识之后互相问候Good afternoon. How do you do？主人请Li Lei人坐说Please sit down．Li Lei致谢。请两名学生A、 B配合老师表演此段对话，教师扮Jim’s father，A为Jim，B为Li Lei．

　　A: Dad, this is my friend, Li Lei. Li Lei, this is my father.

　　B: Good afternoon, Mr. Green.

　　T: Good afternoon, Li Lei.

　　　 Nice to meet you.

　　　 How do you do? (伸手)

　　B: How do you do? (握手)

　　T: Please have a seat. (做手势请坐)

　　B: Thank you. (边说边坐)

　　板书This is…．Good afternoon．How do you do？Please have a seat．并领读，解释How do you do？为初次见面常用的客套话，对方回答为How do you do? Nice to meet you. 较Nice to see you. 正式。

Step 3 Drill

　　1．放朗读带让学生听，然后跟读模仿语音、语调。

　　2．打开书朗读并背诵。

Step 4 Practice

　　1．给学生时间准备，分角色扮演，然后抽2－3组上台表演。

　　2．再给学生时间，让学生把此段对话与上节课对话连起来，抽1－2组上台表演。

Step 5 Presentation

　　在最后一组学生表演结束时，教师加入，扮Jim’s mother，让学生现场发挥，教师启发，提示，导出下段对话。

　　A: Mum, this is my friend, Li Lei. Li Lei, this is my mother.

　　B: Good afternoon, Mr. Green. 提醒学生注意Mrs.)

　　T: Good afternoon! How do you do?

　　B: How do you do?

　　再加入一名女生扮Jim’s sister引导学生接着表演。

　　A: Kate, this is my friend, Li Lei. Li Lei, this is my sister, Kate.

　　B: Hi! Kate.

　　C: Hi! How are you?

　　B: Fine, thank you. And you?

　　C: I’m fine, too.

Step 6 Drill

　　1．让学生打开书，看Part 2，完成填空，然后前后四人分角色朗读，全班订正。

　　2．给学生1分钟时间，朗读并背诵。

Step 7 Practice

　　1．抽l－2组学生表演Part 2对话。

　　2．与前面对话连接起来，给学生1分钟时间，然后抽1组学生表演。

Step 8 Presentation

　　事前告诉一名扮Kate的女生C怀抱玩具猫，在上面的表演结束时，让她向Li Lei介绍她的猫，引出下面的对话。

　　C：Oh, this is my cat, Mimi!（抚摸玩具猫）

　　A: Hello, Mimi! You look like Lucy’s cat.（摸猫头，很感兴趣的样子）

　　C: Who’s Lucy?（面向B）

　　A: She’s a new student, she’s American.

　　B: But her cat is Chinese.

Step 9 Drill

　　1．放朗读带，让学生听，然后跟读，板书You look like Lucy’s hat． She’s American．But        her cat is Chinese．再领读板书内容。

　　2．让学生打开书看Part 3. 给学生时间朗读并背诵。

Step 10 Practice

　　1．让三名学生表演Part 3对话，抽l～2组。

　　2．给学生时间，让学生把全部对话连接起来，从Li Lei敲门到见过Jim的父、母、妹以及妹妹的猫，告诉学生5人一组，表演时要注意表情、动作、语音和语调，抽查3组。

　　3．根据自己的实际情况，排练短剧 Come and meet my family．准备2分钟时间，