教师的宽容为课堂插上创新的翅膀

——《小蜻蜓》教学案例

思考问题

教师应如何处理学生在课堂上的“捣乱”现象

 

 

在课堂教学中，强调一定的教学常规，是保证教学有序地进行，保证新课改课堂教学有效实施的前提之一。但是孩子天性好动、顽皮，有时甚至会捣乱或恶作剧，课堂上时不时会出现这样或那样的“小插曲”，此时，教师的宽容就会显得格外重要。

 

《小蜻蜓》是小学一年级的歌曲。它诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。歌曲节奏舒展，旋律流畅起伏，学生非常喜欢。通过前几个班的教学，我肯定这节课上，104班的同学也非常喜爱这首歌曲。果然，在初听完歌曲后，学生就表现出了极大的兴趣，就连课前比较担心的图谱表现音乐的环节也进行得非常顺利，学生的思路开阔，表现富有创意。最后，歌曲学会后，我和往常一样，让学生选择自己喜欢的小伙伴，根据歌曲中的蜻蜓形象一起表演。随着轻轻的乐曲声响起，同学们三五成群地聚在一起表演了起来，大多数女孩子酷爱跳舞，纷纷展现出了或优美或活泼的舞姿；部分同学手拿书本，好似拿着麦克风在歌中陶醉；喜欢画画的同学在黑板上，画了一个百花盛开的大花园，小蜻蜓在丛中飞来飞去；喜欢打击乐的同学用乐器给歌曲伴奏；还有些可爱的小蜻蜓成排蹲在用凳子围成的“花丛”中伴唱。正当我为学生们的表现高兴，为自己平时的教学感到自豪时，“轰－轰轰”一道不和谐的声音传入了大家的耳膜，“怎么回事？”“老师，林斌来捣乱了！”有学生忿忿地喊道。（林斌是他们班最顽皮的学生，学习习惯较差，而且喜欢搞破坏，在我刚接任这个班级时，班主任就向我提醒过他，平时的音乐课我都特别留意他）我向发出声音的地方望去，只见林斌扭动着腰肢，张牙舞爪要往花丛中挤，我看了有些恼，很想制止他，而脑中的教育观提醒我，发火是不明智的，我再看他的动作挺像狗熊的形象，于是灵机一动，微笑着对他说：林斌你在表演狗熊吗？”他以为我要批评他，歪着脑袋低着头不吭声，眼睛却偷偷地往我瞧，同学们都静静地注视着我们，看我怎么做，我笑着对跳舞组的同学说：“蜻蜓们，原来你们请了狗熊来做客呀，你们还请了哪些小动物呢？”同学们一愣，似乎有些不相信，“还有小白兔，”有位大胆点的学生冒出一句。“讲得不错，小白兔的舞姿很美，肯定能为蜻蜓音乐会添彩的！”我马上鼓励道。“还有布谷鸟，他的歌声最美！”又有学生接道，“有天鹅，它会跳舞！”“小猴会演奏乐器。”……越来越多的孩子加入进来，学生的兴致上来了，他们依据往常的习惯，还操起乐器模拟小动物，再看林斌，他也不再乱叫嚷了，跳得也是有滋有味。望着兴致勃勃的学生们，我突然有个感触，这不是很好的第二次创作吗？该给它改个名儿，叫《动物音乐会》了。

 

 

上完这堂课，我感触颇大，我在教学设计时没有想到过整堂课会有这样的一个结尾。无疑，学生们创造出的《动物音乐会》是课堂学习的升华，是想象力、创造力、表现力的极好表现，我们新课程所追求的不就是这些吗？当然，这要归功于那位学狗熊的同学，还要归功于我对那位学生的宽容。设想，如果没有他给我的启示，我不会对学生提出那样的疑问；如果我没有对他的宽容，而是严厉地责备，他肯定会有逆反情绪，从此对音乐课失去兴趣。正是对他的行为给予“独出心裁”的肯定，并巧妙地加以应用，才有后面精彩的场面，才有《动物音乐会》的诞生。

 

由此可见，教师的态度对学生的创造性的发挥起着关键的作用。民主、平等的标志是尊重。尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，允许学生犯错误。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好的发挥创造力。 有人这样透视教师的宽容，很值得思考：教师对学生的内心深入的宽容，为学生提供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行有效的教育，并培养他们的判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容，可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生特殊行为方式的宽容，是尊重个性发展特点，使学生在宽松自由的环境中展示自我，发展自我；教师对学生情感的宽容，是对学生人格的尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛顿，你的讥笑里中爱迪生。”尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。当你面对“恨铁不成钢”的学生时，一定要冷静。如果我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励时，我想我们都将会看到另一种情景，一种让人喜悦的情景！