【课题】Unit 2 My family  

　　【教学重点】掌握字母Hh和Ii的字音和字形。

　　【教学难点】字母Hh和Ii的读音。

　　【教具准备】

　　1 本课生词的单词卡片

　　2 配套的教学课件

　　3 相配套的教学录音带

　　4 学生的小英语练习本

　　5 大字母卡片，每组一套的小字母卡片

　　【教学过程】

　　热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1 Let’s chant

　　学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

　　2 抢答字母

　　教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

　　3 找朋友

　　教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

　　孩子在小组中做游戏

　　呈现新课 （Presentation）

　　1 教师出示26个字母的字母表

　　让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

　　2 让孩子先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

　　  教师针对学生的错误，示范口形。

　　  孩子模仿，小组说一说，查口形

　　  小组开火车认读大小写字母Hh Ii

　　3 教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

　　参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察自形)

　　4 教师分别出示大小写Ii让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动作表示。

　　参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

　　5 教师出示B Let’s say 动画

　　问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

　　教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

　　教师问学生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”

　　6 字母和单词，体会字母在单词中的读音

　　小组读字母和相应的词

　　（三）趣味操练 （Practice）

　　1读一读，分一分

　　孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

　　2 Guessing game

　　教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

　　孩子小组猜字母

　　3 Let’s do

　　出示B Let’s do 动画，学习过程同前。

　　4 部分学生说指令，其余学生做动作。

　　5 学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

　　(四) 扩展性活动（Add-activities）

　　纸牌游戏

　　两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。
　【板书设计】         

Unit 2    My family  

探究活动

小记者（Little Reporter）

　　探究内容： 对学生家庭情况的采访和调查。

　　活动目的： 在活动中操练和巩固句型，让学生在真实的情景中运用语言。

　　活动方式：全体与个人活动相结合

　　活动过程：

　　1）发给学生每人一张图画纸，让学生画出自己的家庭画像。

　　2）教师发给学生一张采访表。表上设有人物栏（空白）。

　　3）教师请一名学生做示范。教师问：What's your name? 学生回答：My name's Lucy.（教师将名字写在人物栏）教师问：Who's that man?(教师指着该学生的家庭画像)学生回答：He's my father.(教师在表格上做记录)。

　　4）让学生互相采访。最后根据采访的人数的多少评选出“最佳记者”称号。