课题：十几减5、4、3、2

教学内容

教科书第17页例1、例2和“做一做”，练习五的第1题．

教学目的

使学生学会计算十几减5、4、3、2的题目．

教具准备

复习用口算卡片．

教学过程

一、复习

1．教师出示下列口算卡片，学生回答．

5＋6＝　　　3＋8＝　　　2＋9＝　　　4＋7＝

6＋5＝　　　8＋3＝　　　9＋2＝　　　7＋4＝

11－6＝　　 11－8＝　　 11－9＝　　 11－7＝

2．教师在黑板上出示“准备题”中的题目，让学生说出“（　　）”里应填的数．

二、新课

1．教学例1．

教师出示例1左边一题，然后提问：怎样想？指名回答后，出示例1右边一题，提问：这道题怎样想？指名回答．

然后让学生把得数填在教科书上．

2．教学例2．

提问：想一想，下面三道题怎样想，得多少？分别指名回答三道题的得数，并让他们说出是怎样想的．然后让学生在书上填得数．

三、练习

1．做教科书上“做一做”中的题目．

（1）第1题先让学生看书，提问学生左右两幅图已知什么，求什么，然后让学生列式．教师行间巡视，了解学生的列式情况，有问题及时指导，然后集体订正．

（2）第2题让学生从上到下做，订正时，可以指着第一、二列，提问：这些题的得数和被减数、减数之间有什么规律？

课间活动．

2．做练习五的第1题．

教师出示第1题的题目，任意指一个数，指名叫学生回答．为了增加练习机会，可以重复做几次．做完后，让学生把每个算式和得数写在练习本上．

四、总结

今天我们学习的十几减5、4、3、2的题目（教师指着例题）．计算时都要想减数加几得被减数，结果就是几．例如，13－4，想4加几得13，4加9得13，所以13减4得9．