王秋

一、用有个性的朗读，为学生创设情感的氛围

1．同学们，谁能带着自己的感受读一读“妈妈”这个词？

2．交代任务：这节课，我们就带着这样亲切、深情、甜美的感受，学习“妈妈的爱”这首诗，我们不但要用情地读好它，更应把“妈妈的爱”印在自己的脑海中。

二、用真实的体验，感悟诗歌的内涵

1．请大家读读课文，看看诗中有没有使你感动的地方？

2．小组内先交流一下，你们可以说说你们的感受，也可以读读表达你的感受。

3．学生汇报自己的感受。

（1）第一节诗使学生感动的汇报。

①让学生具体说诗中哪些语句使自己感动了，并结合自己的生活实际说清理由。

②学生带着自己的感受读读这节诗。

（教师可指导学生抓住“一个很热很热的夜晚”这句，体会这是什么样的夜晚，并通过朗读读出这种体会。“汗水浸透衣衫”这句诗，可以结合生活实际谈谈妈妈的辛苦。“妈妈的爱是清凉的风”这句诗，结合自己谈谈风吹到身上的感觉，进而读出这种感受。）

（2）第二节诗使学生感动的汇报。

①先汇报使自己感动的地方，并说清理由。

②带着自己对这节诗的感受，学生有感情地朗诵。

（重点指导：“一个很凉很凉的雨天”给你什么样的感觉？并通过朗读表现出来。以“雨水打在妈妈的身上”这句进行采访，如果是你。：里会怎么想？想像一下妈妈当时会怎么想？之后结合学生感受，再来读读诗歌。）

（3）第三节诗使学生感动的汇报。

①先汇报使自己感动的地方，并说清理由。

②学生结合自己的生活实际谈体会。

③有感情地朗读（同桌互读。评读）。

（教师指导学生朗读时，重点抓住“滴落的泪”启发学生自己生病时，妈妈流泪的样子，体会她当时的心情，进而读出伤心的语气。）

（4）第四节诗使学生感动的汇报。

①先汇报使自己感动的地方，并说清理由。

②有感情地朗读（小组内评读）。

（教师指导学生朗读时，重点抓住“甜甜的吻”启发学生体会妈妈平时吻你的感觉？从而读出“甜甜的”、“幸福的”感觉。）

三、用富有激情的语言，架设情感的大桥

1．教师渲染：母爱常常被我们体验，就像钻石一样恒久闪烁，同学们可以闭上眼睛，用心地想一想，从我们出生到现在，从我们每天睁开眼睛到进入梦乡，我们的妈妈是怎样爱我们的？

2．学生结合生活实际汇报母爱。启发学生母爱有生活方面，也有精神方面。

3．教师渲染小结：听到这里老师也有许多的感动，妈妈对我们的爱是无微不至的。让我们回想从前第一句话是妈妈教的，第一步路是妈妈帮扶的，第一个字是妈妈帮认的，第一个故事是妈妈给讲的，妈妈的爱是我们成长中许多次的第一。让我们再回想许多次电闪雷鸣的雨夜，有了她温暖的怀抱，我们不再害怕。生活的道路上有了她辛勤的培育，使我们充满勇气，妈妈的爱是我们成长中的点点滴滴。

四、用适当的情境，营造氛围

1．妈妈又有多少爱是不求回报的，对我们无私奉献，就在你们之中一位同学的妈妈曾给女儿说过这样一段话，我们一起听听。

2．播放妈妈内心深处的心灵独白。

握着你柔嫩、湿热的小手，让妈妈好好端详你睡熟中的小脸。多少次，你依偎在妈妈的怀里，听我讲故事，听着听着你便睡着了，妈妈就是这样摸着你的小手，把你端详，好久好久看不够。

多少回，妈妈忙着给你洗洗测涮，一切收拾妥当了，才来到你的床边。此时的你搂着洋娃娃已经睡着了，嘴角还带着一丝笑意，一定是做着甜美的梦。妈妈被你的甜美所感染；一颗心浸在了蜜糖里。

而今夜，妈妈端详着你酣睡的小脸儿，看到的却是你腮边还没来得及拭去的泪痕。你是带着委屈哭着入睡的，同样攥着你柔滑的小手，望着床头闹表已近午夜的指针，妈妈却无法入眠。

就在今夜，妈妈暴怒般地训斥了你，狠狠地惩罚了你！这一切起因于你临睡前才想起还有一项“智慧树”的练习没有完成、顿时妈妈气恼了，不顾一切，披头盖脸地斥责你，罚你把练习写上一遍又一遍。

你抽泣着，写着，直到写完。妈妈也没有搭理你，你蜷缩在小床上，独自躺着，挂着泪睡着了。

我可爱的女儿，此时妈妈望着你熟睡的面庞，不禁落泪了。你在妈妈的眼中是那么优秀，妈妈怎能容许你的错，你在抽泣时一定是委屈极了，我的女儿，不是妈妈对你太苛刻，实在是妈妈不想看到你的错！

明儿一早、妈妈还会用吻印在你的额头，叫你起床，告诉你妈妈爱你！

五、用身边的人和事，激发学生恰当运用语言

1．听完这段录音，此时此刻你有什么心里话想对自己的妈妈说？

（可以说一句话，也可以说一段话，内容可以是祝福的、感谢的，也可以是报答的话。）

2．学生有感而发，可以即兴写一首《妈妈的爱》小诗。

3．总结：纵有千言万语也表达不完妈妈和我们之间的情意！妈妈的爱还有很多很多，随着你生命的成长和人生的体验，我相信你对母爱的体会会更深刻，愿这份人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情，永远印在你的心灵深处。

（作者单位：吉林市第一实验小学）

摘自《小学语文教学》2003年第4期