1．小黑板、放大的挂图或投影片（第六题的图）

　　2．请同学收集谜语。

　　教学时间

　　3课时

　　第一课时（完成一——四题）

　　一、引入新课

　　这节课我们练习《复习五》的内容（板书：复习五）

　　二、练习第一题：读一读，注意轻声的读法

　　1．指名读题，明确要求。

　　2．自己小声练习轻声词。　　

　　3．指名读，要求读正确。

　　三、练习第二题：比一比，再组成词语

　　1．板书：

　　几（ 　　） 　　气（ 　　） 　　云（ 　　）

　　机（ 　　） 　　汽（ 　　） 　　运（ 　　）

　　指名读一读，再说一说这三组字有什么共同的特点。（这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。）

　　2．口头组词。

　　3．板书：

　　土（ 　　） 　　力（ 　　） 　　车（ 　　）

　　士（ 　　） 　　刀（ 　　） 　　东（ 　　）

　　指名读一读，再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方，有什么不同的地方。（“土”和“士”笔画相同，不同的是“土”上横短，下横长；“士”上横长，下横短。“刀”和“力”笔画相同，“刀”的撇不出头，“力”的撇出头。“车”和“东”前两笔相同，后面的写法不同。

　　4．口头组词。

　　5．指名一人在黑板上组词，其他同学写在书上。

　　6．订正。

　　四、练习第三题：选词填空，再读一读

　　1．指名读题，讲清要求。

　　2．选合适的量词写在括号里。

　　3．订正。读一读。

　　答案：

　　一（杯）水 　　一（本）书  　　一（块）饼干

　　一（双）手 　　一（件）雨衣 　　一（棵）梨树

　　五、练习第四题：读一读

　　1．出示小黑板（上面有要认读的词语）。

　　先自己小声练习读，再同桌互读、互听。

　　2．指名认读，要求读正确。

　　第二课时

　　（完成五——七题）

　　这节课我们继续练习《复习五》的内容。

　　一、练习第五题：给句子加标点，再读一读

　　1．指名读题，讲清要求。

　　2．先指名读句子，再给句子标点。（写在书上）

　　3．订正。

　　订正后指名读一读。第一句要读出问话的语气。

　　二、练习第六题：看图说句子

　　1．指名读题，讲清要求。

　　2．出示放大图（或投影片），指导学生观察图画。

　　同学们仔细看看图，图上有谁他们在什么地方，干什么

　　3．根据老师的提示，鼓励学生积极动脑，把自己想好的句子说给大家听。

　　（老师和同学们在动物园里看猴子。）

　　（教师带着同学们来到动物园，他们在猴山前看猴子玩耍。）

　　4．大家再仔细看看图，猴山上的小猴子在干什么呢（练习用“有的……有的……”说句子。）

　　（猴山上的小猴子有的坐在山顶上吃东西，有的在山上跳来跳去。）

　　启发学生根据画面展开想象，说出不同的内容、不同句式的句子。

　　5．把“谁，在什么地方，干什么”和“猴山上的小猴子在干什么”连起来说一说。

　　这项练习要鼓励学生积极参与，尽量让每个学生都有说话的机会。

　　三、练习第七题：读一读，猜一猜

　　1．自己小声练习读谜语。

　　2．指名读。

　　3．你知道谜底是什么吗（照相机）你是怎么猜出来的

　　4．把课前收集的谜语说出来，请同学猜一猜。（可采用同桌相说、猜，分小组互相说、猜等形式。）

　　第三课时

　　按先中间后两边的笔顺规则写字。

　　一、引入新课

　　这节课我们练习写字。

　　二、指导写字

　　1．出示卡片：小、办、水、光，指名认读。

　　2．这几个字在笔顺上有什么共同的地方呢看老师写这几个字。教师在田字格小黑板上书写这几个字。

　　3．找出这几个字共同的笔顺规则。（先中间后两边）

　　4．指导写“小”。

　　（1）分析字形和每个笔画在田格中的位置。

　　小，先写中间的“竖钩”，写在竖中线上，后写两个点，左边的点写在左半格的中间，右边的点写在右半格的中间。

　　（2）在老师的指导下，描两个，临写四个。

　　5．“办、水、光”三个字的指导方法与指导“小”字基本相同。“办”，先写中间的“力”，后写两个点。“水”先写中间的“撇”和“捺”。“光”，上面按先中间后两边的笔顺规则写，然后写下面的“横”、“撇”和“竖弯钩”。每个字描两个，临写四个。

　　（北京　　戴明淑）