教学过程

环节	教师活动	学生活动
读课文识字 15分钟	1. 同学们，今天我们要学一篇很美很美的课文，我读了很多遍，但我不敢读得太重，生怕破坏了这美丽，因为我喜欢这泉水，同学们，你们喜欢这泉水吗？那我们借助拼音来读一读吧。 ⒉（出示课件）这一课的生字都躲在下面这些句子中，小朋友，你们还能认出来吗？来读读这些句子吧。 出示“我会读”图标： （1）哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 （2）泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。 （3）泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” （4）泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。 （5）我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。	⒈我们也喜欢清泉。 借助拼音自由读课文。 边读边画出生字，借助拼音认读。     ⒉自由练习读句子。 轮读句子。 强调不带拼音的生字，“塔”声调，“脆”平舌。
朗读 感悟 20分钟	⒈（出示“我会读”图标）小朋友，我们读读课文吧，读完后我们来交流交流，把我们最喜欢的句子读给大家听，把我们自己的感受说给大家听，也可以把自己不懂的问题提出来向大家请教。                       ⒉同学们读得很美，这一课的插图也很美，让我们在音乐中来欣赏这美丽的画面吧。 ⒊小朋友，让我们自由地、尽情地来读课文吧，一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。这么美的课文，谁不喜欢呢？如果你愿意，那就把全文背诵下来吧！ ⒋出示“读读背背”图标。 我们来试着背背吧。	⒈齐读后交流。①泉水愿意奉献，“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了你们能结出更大更甜的果子。”②“天然水塔”指的是什么……（生互助，联系上文理解）③“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”泉水乐于助人。④泉水很团结，还很快乐，他们总是勇往直前，“欢快的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候”“他们互相约定：大海里见！”…… ⒉欣赏插图。     ⒊自由读、同桌互读。配乐读。老师引读，男女生轮读。 练习背诵。       ⒋试着背诵。
指导 写字 3分钟	⒈小朋友，我们来观察一下 “股、脆、塔、杜鹃”，这几个字词是要求大家既会认又会写的字，你有办法记住这几个字吗？ ⒉小朋友，谁知道这一课要写的字词书写时要注意什么？ ⒊我们练习写写这个词吧，写两遍。 ⒋谁还想告诉大家要注意什么？ ⒌我们大家一起来书空这个字。 ⒍小朋友，请大家先在书上把这几个字词临写两遍。 书写时要注意什么？自己写写看。	⒈交流记字词的方法       ⒉ 杜鹃是一个词，一定要按词连写。 ⒊练习写“杜鹃  杜鹃”。 ⒋“瓦”我认为不好写。 ⒌书空。 ⒍练写。
扩展 延伸（2分钟）	⒈激发学生自读《我会读》中的小诗。   ⒉小朋友，你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点儿什么呢？	⒈自由组合自读“泉水泉水你到哪里去……” ⒉①我喜欢泉水，假如这泉水是一个人，我一定要和这个人做好朋友。②我想向泉水学习。 ③结合实际生活谈如何向泉水学习，为身边的人做点自己力所能及的事。

　　板书

　　　　水池……
　　　　平地……
　　　　果园……
　　　　山谷……
　　　　大海里见
　　　（目的：引导背诵）