加、减法的一些简便算法

教学目标：

　　1、通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。

　　2、培养学生观察、分析、推理能力。

教学重点：

　　一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理。

教学难点：

　　一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理。（多加几要减去几，多减几要加上几）

教学过程：

一、复习铺垫：

　　1、填空：

　　89＝90－（      ）          198＝200－（       ）

　　99＝（    ）－（    ）      397＝（     ）－（     ）

　　2、口算

　　532－200          274＋90            129－80

　　578＋100          234－150           113＋60

二、新课教学

　　师：同学们可以很快的计算出113＋60，因为60是一个整十数。那么怎样计算

113＋59的得数呢？这就是我们今天要学习的内容。

　　板书：加、减法的一些简便算法

（一）教学例1    113＋59 （演示课件“简便算法”）下载

　　1、提问：你能用简便方法很快的口算出这道题吗？

　　（学生讨论）

　　板书：113＋59＝113＋60－1＝172

　　2、提问：为什么加60？你是怎么想的？

　　为什么减去1？

　　3、小结：

　　加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几。这样可以直接用口算，而且又对又快。

（二）教学例2   276＋98

　　1、学生试做。

　　2、教师根据学生回答板书。

　　276＋98＝276＋100－2＝374

　　3、提问：

　　把98看作多少？（100）

　　加100多加了多少？怎么办？

　　把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？

　　4、练习

（三）教学例3    165－97

　　1、讨论：这道题你打算怎么做？

　　2、教师根据学生回答板书：

　　165－97＝165－100＋3＝68

　　3、提问：为什么要加上3而不是减去3？

　　4、教师小结

　　减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几。

　　5、练习

（四）小结

　　提问：

　　1、计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？

　　2、计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？

　　3、加法和减法的简便算法有哪些异同点？

　　相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算

　　不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几。

三、巩固练习

　　1、看卡片填空：

　　例：＋1968看作（＋200－2）             ＋297看作（        ）

　　　　＋88看作（          ）             －297看作（        ）

　　　　－99看作（          ）             ＋999看作（        ）

　　2、判断下列简算是否正确

　　A．127＋59＝127＋60－1（      ）

　　B．99＋45＝45＋100－1（      ）

　　C．243－99＝243－100－1（      ）

　　D．86＋97＝86＋100＋3（      ）

　　E．121－89＝121－100＋1（      ）

　　3、选择最简便算法

　　A．86＋89

　　（1）86＋80＋9     （2）89＋90－4      （3）86＋90－1

　　B．198＋84

　　（1）198＋80＋4     （2）84＋200－2     （3）198＋90－6

　　C．115－99

　　（1）115－90＋9      （2）115－100－1         （3）115－100＋1

　　4、比一比，谁的简便算法多

　　197＋98         98＋299         398＋201

四、课堂小结

　　通过今天的学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习中灵活运用所学知识。

五、课后作业

　　练习九   4、5

六、板书设计