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关闭窗口 素质教育目标
（一）知识教学点：使学生理解简单加减应用题的数量关系，初步学会解答求一个加数的减法应用题。
（二）能力训练点
1．初步培养学生的分析判断能力。
2．初步培养学生的灵活解题的能力。
（三）德育渗透点
通过应用题教学，渗透数学知识解决实际问题，提高学生学习兴趣。
教学重点：求一个加数的减法应用题。
教学难点：根据数量关系灵活地选择解答方法。
教学步骤
一、铺垫孕伏
1．口算：14-8 15-9 12-7 15-7
7+5 13-8 7+8 11-8
13-7 17-9 16-7 12-9
2．
3．
二、探究新知识
1．教学例4
由复习题3（1）引出例4。
（1）学生读题。
（2）指名学生叙述题意，说出已知条件和问题。
同时教师出示：
（3）学生独立列式解答。
提问：为什么用加法做？
引导学生说出：知道白兔和黑兔各有多少只，求总数，所以用加法计算
（4）指导学生把算式和得数填在书上，指名读算式并口答。
2．教学例5
由复习题3（2）引出例5。
（1）学生读题。
（2）指明叙述题意，说出已经条件和问题。
同时教师出示：
（3）比较例4和例5的相同点和不同点。
（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只
数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔。
提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？
引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算。算式为12-7=5（只）。
（5）将例5改为：学校养白兔和黑兔一共12只，黑兔是5只，白兔是几只？有了例5的基础，可让学生仍采用上面的分析方法，独立列出算式。
12-5=7（只）
3．比较。
请同学们看例4和例5之间有什么联系？
引导学生通过比较，体会“求两个数的和”与“求另一个加数”这两种题之间的关系，加深学生对求另一个加数的减法应用题的理解。
三、巩固发展
1．做一做，学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程。
2．6+4=□7+2=□
□+□= □+□=□
10-□= 9-□=□
□-□=□□-□=□
3．练习三的第12题。
四、全课小结
请同学们向老师汇报这节课你又学会了什么知识？
五、布置作业
练习三的第10、11题。
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