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6加几 |
作者:未知 文章来源:网络 点击数301 更新时间:2005/7/26 22:45:12 文章录入:蓝星 责任编辑:蓝星 |
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教学目标 1.使学生掌握用“凑十法”计算6加几的题目,理解6加几的计算过程并会口述。 2.培养学生的语言表达能力、抽象概括能力和迁移能力。 3.渗透函数思想,培养学生积极探索的精神和良好的计算习惯。 教学重点 掌握6加几的计算方法。 教学难点 熟练进行6加几的计算。 教学过程: 一、复习导入: 师:同学们,我们已经学习了9加几,8加几和7加几的题目,你们还记得怎么算吗?出示口算卡片: 指名说口算过程。 (想:把8凑成10需要2,把5分成2和3,8加2等于10,10再加3等于13。)依次出示口算卡片,学生开火车口算。 投影出示 指名回答。 师:前一段时间我们学习了9加几、8加几和7加几的题目,猜一猜今天我们该学习什么了?(6加几) 板书课题:6加几 二、指导探索 1.教学例1 (1)板书: 师:这道题该怎么算呢?请你们试着做一做。 学生尝试着完成。全班进行交流: 随学生口述的过程,教师演示课件。 师:同学们能够用不同的方法计算这道题,说明你们很会学习,谁愿意再用“凑十法”说说这道题的计算过程? 指名回答:教师板书:
问:为什么要把5分成4和1? 师:这道题你会做吗? (2)板书: 指名回答: (如果有学生很快说出结果,要问他:“你怎么算得这么快?”学生可能是由上一题 学生分组交流。 指名回答,教师板书:
2.教学例2 板书: 师:这几道题你会做吗?请你试着做一做。学生独立完成后交流: (可能会出现几种做法:① 比较:哪种方法能很快说出得数? (用交换加数的位置, 三、巩固练习 1.
指名叙述图意:左边的叶子上有6只七星瓢虫,右边的叶子上有5只七星瓢虫,一共有多少只七星瓢虫? 学生独立列式解答。 订正:你是怎么计算的? 2.
学生自己叙述图意列式解答。 订正:你是怎样计算的? 3.指名口算 4.学生独立完成下题 四、课堂小结: 今天我们学习了什么?你有什么收获?还有什么问题吗? 五、游戏:投篮 每人手里都有一张口算卡片(9、8、7、6加几的进位加法),要分别投入相应的篮筐里(篮筐上标有得数),投篮后,集体检查,谁没得准。 板书设计: |
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