教学内容

　　教科书第97页例4、例5，“做一做”及练习二十二的第l、2、 3题。

教学目标

知识教学点

　　1．知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题。

　　2．掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。

　　3．知道解答应用题后应写出单位名称并口述答话。

能力训练点

　　1．能正确解答求总数和求剩余的加减法应用题，会写单位名称，会口述答话。

　　2．培养学生的分析、判断能力。

德育渗透点

　　通过解答应用题渗透数学与日常生活紧密相连，培养学生的数学意识。

美育渗透点

　　通过创设情境，使学生体会到数学知识源于生活，体会到美。

教学重点

　　掌握解答求总数和求剩余的加减应用题的解答方法。

教学难点

　　读懂题意，正确地分析解答应用题。

教具学具准备

　　教师准备口算卡片、投影片。学生准备10个圆片。

    教学步骤

一、铺垫孕伏

口算　8＋3＝　9－7=　8＋5＝　10－8＝　10＋5＝

　　　9＋4＝      10－7＝     7＋7＝　7－4＝　 10－5＝

二、探究新知

1．导入

　　以右面表格的形式出例4的内容。

　　指名读题。引导学生分析，这道题已知条件是什么？问题是什么？怎样解答？

　　引导学生分析解答，这道题有2个已知条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊？求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，8和3合起来用加法算，算式是8＋3=11

　　教师把表格去掉，把条件和问题连接起来成为例4

　　揭示课题：这就是我们今天要学习的用文字叙述的应用题。（板书：应用题）

　　（抓住新旧知识的内在联系，利用学生已有经验，使知识迁移，有利于学生掌握。）

   2．教学例4

　　（1）引导学生读题，找已知条件和问题。

　　这道题告诉我们几个已知条件？分别是什么？问题是什么？引导学生明确：这道题也有2个已知条件，一个是草地上有8只羊，另一个是又来了3只羊，问题是一共有多少只羊？

　　（2）引导学生列式计算

　　要求一共有多少只羊，应怎样列式？

　　引导学生回答，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又来的3只羊合起来，也就是把8和3合起来，用加法算，列式为 8＋3＝11教师板书。

　　（3）学写单位名称并口述答话。

　　算式中的8、3和11分别表示什么？

　　引导学生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又来了3只羊，11表示一共有11只羊。

　　教师说明，为了看清楚算出的是羊的只数，我们要在得数11的后边写上“只”字并且把“只”字用括号括起来，表示求出的一共有11只羊。这个“只”字叫做“单位名称”。

　　只：（板书）

　　题中问我们一共有多少只羊，我们要给予回答。我们求出的共有11只羊，我们就回答：“一共有11只羊。”这叫答话，答话时要把我们算出的得数说出来。现在我们做完题后先不用写答话，说出来就可以了。

　　请同学们一起口述答话，

　　答：一共有11只羊。（板书）

　　（4）请同学们读一读例4的算式，说出单位名称，并且口述答话。

3．反馈学习

　　完成“做一做”的第1题。

　　先让学生自己读一读题，读懂之后找出已知条件和问题，再让学生写到练习本上，提醒学生写出单位名称并且口述答话。

　　可以引导学生这样说，要求一共有多少只猴子，就是把山上的8只猴子和又跑来的5只猴子合起来，也就是把8和5合起来，用加法算，列式为8＋5＝13，单位名称是“只”，答：一共有13只。

4．教学例5

　　（l）出示例5

　　引导学生读题，找出两个已知条件和所求的问题。

　　引导学生明确，第一个已知条件是学校有9个足球，第二个已知条件是借走了7个足球，问题是还剩多少个足球。

　　（2）引导学生列式计算。

　　想一想，要求还剩多少个用什么方法计算？

　　启发学生得出，求还剩多少个？就是从9个足球中去掉借走的7个足球，从9里面去掉7用减法算，列式为9－7＝2

　　若学生列式计算有困难，可以引导学生用圆片代替足球摆一摆，先摆9个圆片，从9个圆片中拿走7个，表示借走了7个，还剩2个，然后再让学生列式计算。

　　（3）引导学生写出单位名称和答话。

　　算式中的9、7、2各表示什么？单位名称是什么？

　　引导学生得出，9表示有9个足球，7表示借走了7个足球，得数2表示还剩下2个足球，单位名称是“个”。

　　个（板书）

　　指定2——3名同学口述答话，

　　答：还剩2个0（板书）

5．反馈练习

　　完成“做一做”的第2题。

　　先让学生读题，找出已知条件和所求问题，然后让学生在练习本上写出算式，写上单位名称，并且口述答话。

6．阅读教科书例4、例5

　　引导学生归纳，例4、例5是用文字叙述的应用题，他们都有2个已知条件和1个问题，如果把两个数合起来求一共是多少，用加法算。从一个数里面去掉另一个数，求还剩多少，用减法算。注意得数的后面要写上单位名称，还要口述答话。

7．看书，质疑

三、全课小结

　　今天我们学习了用文字叙述的应用题，做这样的题要认真读题，看清已知条件是什么，问题是什么，再列式计算，最后写上单位名称，口述答话。

四、随堂练习

1．按要求填空

　　（1）教室里有8个小朋友，又进来4个，现在教室里有多少个小朋友？

　　这道题求现在有多少个小朋友就是把教室里的（    ）个小朋友和又进来的（    ）个小朋友合起来，列式为□○□=□（    ），答，现在教室里有   个小朋友。

　　（2）教室里有8个小朋友，出去了4个小朋友，现在教室里有多少个小朋友？

　　这道题求现在有多少个小朋友？就是从教室里的（    ）个小朋友里面去掉出去的（    ）个小朋友，列式为□○□=□（    ），

　　答，现在教室里有    个小朋友。

2．完成练习二十二的第l、2题。

　　先让学生读懂题意，找出已知条件和所求问题，然后再列式计算。

3．选择正确答案。

　　从树上飞走9只小鸟，又飞走了4只小鸟，两次共飞走了多少只小鸟？

　　小云这样做  9＋4=13

　　小明这样做  9－4＝5

　　小华这样做  9＋4＝13（只）

　　小林这样做  9－4＝5（只）

　　他们4个人中谁做得对？为什么？

4．让学生自己编题练习。

　　（学生初步接触文字应用题，多次体验，从中感悟应用题的计算方法，有利学生思维发展。）

五、布置作业

　　练习二十二的第3题。

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