本课课文内容与插图一一对应。第一课时安排整体感知和识字。
　　如何让枯燥的识字教学变得有趣味，是值得思考的问题。于是，我从课文插图入手，将识字教学与插图有机地结合起来，选择了一种学生喜文乐学的教法：
　　“为生字词在图中寻找相应的位置”

　　具体操作如下：
　　一、在黑板上出示四张大幅插图、相关的生字卡片：
　　　　喊　割草　山坡　搬家　一阵　雷雨　哗　潮湿
　　二、动脑子，想想这些生字卡片该贴在图中的什么位置最为合适。
　　三、学生讨论，操作贴画。
　　　　说说为什么贴在该位置。
　　四、巧记字形。
　　　　（这些生字与图意几乎都有联系，对孩子识记字型有非常大的帮助。这些关联通过孩子们的仔细观察均易发觉。）
　　例：
　　“割草”的“割”：联系到小兔手上拿的镰刀。
　　“山坡”的“坡”：联系到图上的土坡。
　　“搬、闷、哗、潮湿”均为形声字。◆［2004-03-20］