第二课时
一、听写生字词
二、继续精读训练
1．继续学习课文第一段。
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
(2)讨论，交流：    
①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，
    (“轻飘飘”、“无法站稳”、“稍—．．．．．就．．．．．”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)   
  指导学生朗读。 
  ②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。” (“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)
  指导学生朗读。    
  ③出示投影片：“他们吃的‘饭’是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗?
  (“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
  引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
  (3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了——不便，因此，宇航员们的工作非常——(艰难)
  (4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢?
找出反映他工作认真负责的词语。
  (“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)
  (5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗?
  读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。    
  (6)小结。
  2．学习课文第二段(第5、6自然段)。
(1) 默读课文，说说这一段写了什么。 
(2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)
“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)
(板书：小心冀翼  深深脚印)
    假如你是宇航员，你登上月球会怎么做?
  (3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)
    指导看图，理解课文内容。
    ①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
    ②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
③站在月球看到的地球的模样。 
  指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”
    人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
    3．学习课文第三段。
    (1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
    教师范读课文，学生思考：
    宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答) 
    (2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家   
指导学生朗读。
    (3)齐读最后一段。
  三、总结全文，激发兴趣
    1．默读课文，概括段落提纲。
    2．这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天
体，更多的资源为人类造福!
    四、布置作业
    1．熟读课文。
    2．用“先……再……然后……”写一段话。
    3．课外收集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿