课    题

4.古诗两首

课时

第一课时

学

习

目

标

①认识“古”、“诗”等3个字，会写“古”、“声”等6个字。

②正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

课前准备

生字词卡片，课件(课文插图，录音)，学生自带水彩笔，做风筝的材料(棍子、彩薄布)。

教  学  过  程

教学环节

内      容

备注

谈话导入

①学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?(指名说)

②古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习两首描写春天的古诗。

③板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。

④下面我们学习第一首古诗，谁能读准?(板书：春晓，指导读准“春”的读音)

初读感知

①老师范读。

②学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。

③分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

④谁勇敢地站起来读给大家听听?(可多请几位学生读)

再读感悟

①出示课件(课文插图)。

    你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。(处处闻啼鸟)同学们，瞧(师指画面：动画演示鸟飞、鸟叫)，你想说什么?(要求学生用自己的话说)

    哪里讲了花?(学生读出：花落知多少?)课件演示花落地的过程。

    学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

②这么美的画面，大家一定很喜欢吧!那该怎样读这首诗呢?

③指导朗读。

a.       指名读；

b.      男女赛读；

c.       齐读。

读诗想画面，指导背诵。

①把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么?

a.分小组说；b．指名说。   

②指导背诵。

扩展活动

这么美丽的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧!

课    题

4.古诗两首

课时

第二课时

学习目标

①认识“古”、“诗”等3个字，会写“古”、“声”等6个字。

②正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

课前准备

生字词卡片，课件(课文插图，录音)，学生自带水彩笔，做风筝的材料(棍子、彩薄布)。

教  学  过  程

教学环节

内      容

备注

猜谜激趣

①小朋友，今天老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面：

    一只蝴蝶轻轻飘，

    顺着风儿上九霄。

    一心向着云外飘，

    可惜绳子拴住腰。

②这是什么?(指名说)

③大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

揭题

①出示课件(课文插图)

    瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!

②诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗?

    (板书课题，指导读准平舌音“村”)

初读感知

①自由读古诗，借助拼音读准字音。

②桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

③指名读，齐读。

图文对照，读中感悟

①看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

(指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢)

②全班齐读。

③看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

④诗中是怎样写的?(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟)

⑤小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有情境的

诗，让我们一起来读读吧!

读诗想画画，指导背诵

①师配乐朗诵，小朋友闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。

②看图背诵，全班齐背。

扩展活动

有条件的班级可小组合作制作风筝，开展放风筝活动。