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关闭窗口 1、 认识"胖"等13个生字，写"看"等6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、 激发学生帮助长辈的愿望和行为。
二、 教学过程：
（一） 谜语激趣，引入课文：
1、 谜语激趣：
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。"两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。"
2、 引入课文：
人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭示课题） 这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。
（二） 初读课文，整体感知：
1、 自读课文，借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字词划出，多读几遍。
学生提出难读的生字词，如后鼻音的生字：情。
做"小小播音员"带读带拼音的字词。
游戏帮助记忆。（开火车、找朋友）
2、 再读课文，把课文读通顺、读流利。
过渡：小朋友，别忘了把这些生字宝宝送回家。
检查读长句子：
出示四个句子：
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！
指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
会读这四句，你发现了什么？
完成26页"说说做做"
过渡：兰兰的手很能干，你们的手一定也很能干，为大家做过很多事。做练习。
3、再读课文，边读边想象课文中人物说话时的动作和表情。
（三） 自主识字，指导写字：
1、自主识字：
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友，下面，我们进一步来了解它们！
学习小组一起讨论：用什么方法记住这些生字？
交流讨论结果。（加一加、减一减、换一换）
3、 指导写字：
第二课时
一、 游戏巩固生字：
多媒体课件出示一座山峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错，小组其他同学帮助，读准一个生字往上登一步。读准全部才算胜利者。
二、 感悟积累：
过渡：小朋友学得真棒，老师请小朋友看一幅画，比比谁是细心的孩子。
1、 指导看图：图上画了什么？他们在干什么？
2、 学习小组合作学习，选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
3、 全班交流：以学习小组为单位展示学习成果。老师引导评价。(先夸一夸，再帮一帮)
4、引导想一想：平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
5、交流：奶奶、爸爸、妈妈的语气和蔼可亲，充满关爱和赞美。
蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌。
6、 学生表演读。
7、 创作画《我有一双勤劳的手》，并写上自己想说的话。
三、 看看、记记、 写字指导。
1、 先看"画""笑""兴""会"在田字格中的位置，记一记。
2、 老师范写。
"画"下面的凶字框不能写得太高，"笑"的第七笔式平撇，"会"的人字头要写得开一些。
3、学生练习书写。
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