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关闭窗口 1、认识"雾、霜"等13个生字。会写"和、语"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读韵文。并能背诵课文。
3、通过阅读，感受到对字韵文的趣味性。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时：
一、 谈话导入
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。地球上有许多奇妙的景物，今天我们一起去看看吧！
2、用课件引入情景：清晨，层层薄雾，森林里传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，蓝天碧野，山清水秀，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。（配上缓和优美的音乐）
3、你在大自然中，看到了什么？（学生说教师随机出示词语。）
二、 初读，自主识字
1． 学法指导。这些词你们都会读吗？遇见不懂的地方该怎么办？
2． 自由读课文。找一找生字，圈一圈。
3、指名读：谁愿意先读给大家听一听？
4、学生之间相互正音。教师适当把握。
三、 认读生字
1． 教师出示生字。
2、小组合作：有什么好的方法记住这些字？
3、全班交流。
2． 指名读后比较形近字：雾和霜（雨字头），蜂和蝶（虫字旁），李和杨（木字头和木字旁）
3． 打乱顺序读。运用各种形式。
四、学习"和风对细雨，朝霞对夕阳。"
（1） 指名读后质疑。理解词语"和风、细雨"
（2） 去掉"对"字读一读，你发现了什么？（和风细雨）
（3） 比较：夕阳--朝阳 朝霞--晚霞
欣赏不同时候霞光的图片。
五、感悟课文。
1、 自由读
2、 齐读：引导课文是以对对子的形式出现的。
3、 花样读：师生交叉读、生生交叉读、拍手跟着节奏读。
第二课时：
一、 以游戏的形式巩固要求识记的字：找朋友；词语接龙；
二、 读全文。回忆上节课是怎样学的？（质疑-去"对"读-比一比）
三、 文中识字
1.投影出示：云对雾，雪对霜。
（1） 指名读后自由谈话，说说"雾、霜、雪"。
（2） 理解"晨雾、秋霜"。回忆所见情景或利用插图。分组学习第二、三两节。
2.全班交流。
（1）比较认字："蜂和蝶，李和杨"。说说它们形和义的异同。
（2）说说哪些地方能够用"万紫千红"、"山清水秀"、"鸟语花香"？
（3）通过组词记住"碧"。
四、 指导书写。
1、 自主观察，注意字的间架结构。
2、 提示重点笔画并且范写。比较"禾"在不同位置的不同写法。注意"秀"的第六笔。
五、 再读课文。
1． 不同形式再读课文。例如：分角色朗读。男生读"云对"，女生接"雾"。
2． 去掉"对"字读一读。
六、课外延伸
1． 补充学习几则对字歌。例如：鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。蚯蚓爬，蟋蟀叫。熊猫不是猫，龙虾也是虾等等。
2、全班交流课外收集的对子。
3、 试着编编这样的对字歌。
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