打印本文 
关闭窗口 二、 教学目标：
|
|
德育目标 |
有感情地朗读课文，感受黄山石的奇妙神韵，激发热爱祖国山河的热情。 |
| ||||||||||||||
|
|
知识目标（内容分解） |
知 识 点 |
学 习 水 平 | ||||||||||||||
|
|
识记 |
理解 |
一般应用 |
综合应用 | |||||||||||||
|
|
1 |
初步学习12个生字和相关词语 |
√ |
|
|
| |||||||||||
|
|
2 |
学习“······像······”的句式 |
|
|
√ |
| |||||||||||
|
|
3 |
观察图画，感受黄山石的奇妙神韵，会用“神奇”“翻滚”造句 |
|
|
√ |
| |||||||||||
|
|
4 |
培养学生想像能力 |
|
|
|
√ | |||||||||||
|
|
学习水平描 述 |
知识点 |
学习水平 |
描 述 语 句 |
行 为 词 | ||||||||||||
|
|
1 |
识记 |
读课文每段，随文拼读出现的生字词 |
认识 | |||||||||||||
|
|
2 |
理解 |
通过观图，读课文中的例句，了解“······像······”的句式的表达方式，有感情地朗读课文 |
了解应用 | |||||||||||||
|
|
4 |
应用 |
说几句话，用上“翻滚”“神奇” |
说话 | |||||||||||||
|
|
5 |
应用 |
把看到的图，说成句子，把听到的名字，凭想像画出来 |
说话、画图 | |||||||||||||
|
教学重点 |
指导学生有感情地朗读课文 |
| |||||||||||||||
|
|
教学难点 |
培养学生的想像能力 |
| ||||||||||||||
三、 媒体选用：
|
媒体 类型 |
媒体 来源 |
内容要点 |
教 学 作 用 |
使用方法 |
|
CAI 课 件 |
自 制 |
12个生字 |
加深学生印象，扫清朗读障碍 |
随文点出、拼读生字 |
|
黄山四绝图 |
感受黄山的自然风光，激发热爱大自然的感情 |
导视 | ||
|
黄山风景图，范读课文第一自然段 |
体会黄山风景秀丽神奇，激发学习兴趣 |
导视、朗读 | ||
|
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都图及课文朗读 |
便于学生仔细观察几块奇石，真实感受黄山石的奇妙，指导朗读课文 |
导视、观察，说话、朗读 | ||
|
欣赏全文 |
让学生进一步感受黄山风景神奇，学习朗读技巧 |
欣赏、体会 | ||
|
备用作业 |
进一步突破难点 |
巩固 |
四、 1、导入新课：同学们，我们祖国有许多的风景区，你知道的有哪些？（安徽黄山）老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示CAI（黄山四绝图）]，我们今天只欣赏黄山奇石。 2、这是黄山风景图（点出理解第一段）读课文，说说黄山风景怎样，在描写的词语下画出“——”。点出生字，拼读生字，齐读课文。既然黄山石有趣，我们就去看一看吧！ 3、屏萛显示：仙桃石。学习第二段，有感情地朗读课文。 4、点出猴子观海图、仙人指路图，用什么像什么的句式说这两幅图，读课文，点出生字，拼读生字，把三幅图编成一个故事。 5、点出金鸡叫天都图，用什么像什么的句式说这幅图，读课文，把“著名”换成另外的词，说说这个句子，读课文，点出生字，读生字。 6、学习最后一段，齐读最后一段，点出生字“琴、状、岩”，读生字。观察图，说出这些“石头像什么” 7、欣赏课文，朗读全文。
教学过程：
五、 板书设计：
五、
风景——秀丽
猴子观海 神奇
仙人指路
金鸡叫天都
六、 作业设计：
（一）读生字卡片
（二）说一段话，用上“翻滚”、“神奇”
（三）填空，点出（书面作业）
七、教学过程结构图：
打印本文 关闭窗口