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关闭窗口 1、通过本文的教学，让学生感受到小男孩的天真、活泼的性格以及纯洁、美好的心灵。
2、默读课文。边读边思考，理清课文的情节，给课文分段，并说说每一段的大意。
3、学习本课生字、新词。积累成语5个，新词10个。
教学重点：
１、理解课文中成语的意思。
２、默读课文，按事情发展顺序给课文分段。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
出示课题理解"雏鹰"
二、检查自学倩况
1、说说哪些词语写"我"？哪些词语写小男孩？
2、课文中作者和小男孩怎么会产生这样的情绪变化？
3、轻读课文，按事情的发展顺序给课文分段。
三、学习课文
学习第一段
１、"我"要去什么地方？当时的情况怎样？
２、"这种天气"指哪种天气？体会这佯写的作用。
３、归纳段意。
学习第二段
1、用"～"划出描写小男孩神态的语句，用"--"划出描写小男孩动作的语句。
2、"我"＋分窘困之时，又怎么会"喜出望外"？
3、那是个怎样的男孩？你从哪里看出？
4、理解关系（因果互换）。"我喜出望外地迎上去，因为根据我的经验，孩子们都是极热情的。"
5、急于想知道答案的"我"在什么情况下询问小男孩？结果怎样？（理解：依旧）
6、仅两步之隔时，小男孩又如何表现？"我"怎样问？（体会"麻烦你"一词）。
7、面对"我"的提问，小男孩有什么表现？他是否回答了我的问题？从哪里看出？体会这样描写的作用。
8、指导朗读，归纳段意。（抓住人物的神态、动作，有感情地朗读。）
9、归纳段意。
学习第三段
1、仍用"～"划出描写小男孩神态的语句，用"--"划出描写小男孩动作的语句。
2、突然发生了什么情况，使"我"愣住了？
3、这次"迎了上去"和上次"迎上去"有什么区别？
4、为什么说"我又心疼又纳闷"？（体会：结结实实）体会两个感叹号的作用，及动作、神态描写的作用。
5、"我"为什么又显得无可奈何？
6、你从哪里看出小男孩的着急？这里的省略号表示什么？着急的原因是什么？
7、为什么说"多么聪明的小男孩"？
8、他为什么会有"如释重负"之感？（体会：如释重负）
9、小男孩又怎么做？体会两个感叹号的作用。
10、指导朗读，归纳段意。
学习第四段
1、课文中怎样描写？
2、理解比喻句"两只跳动的护耳，像雏鹰的翅膀扑扇着。"
3、这里的省略号省略了什么？
4、归纳段意。齐读这一段。
四、指导朗读，体会人物的神态、动作
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