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关闭窗口 师：同学们，上堂课我们了解了九寨沟名字的由来，那么你们知道九寨沟是个怎样的世界啊？（九寨沟是个童话世界。）
师：今天，就让我们一起到这个神奇的童话世界去游览一番吧！
学生不一定说是童话世界，说其它的答案也是可以的。引入部分较为简练，但缺乏新意。
二．讲读课文
1．播放录象
师：同学们说说你刚才看到了什么？（学生交流）
同学门说得真好！你们一定想看看那更秀丽更神奇的景色吧，我们赶快来读读课文。
对许多公开课而言，总爱把录像用在第二课时作为将学生带入情景的手段，这点本是好的，但有仅作为手段展示是不够的，应该和课文的学习有机结合起来。以下设计供参考—— 师：让我们再次走进这片神奇的世界，孩子们注意看，你最喜欢片中什么样的景色。（播放录像，然后请学生回答）你最喜欢哪里？文中是怎么描写的，读一读。为什么你如此喜欢呢？来，让我们从你的朗读中感受你的喜欢。大家都来读一读…… 这样可以更为充分地利用“资源”，也注意了教学环节之间的衔接、呼应与渗透。
2．讲读第三自然段
（1）同学们自由读第三自然段，找出你最喜欢的句子，多读几遍，说说为什么喜欢？
A.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
①描写的景物是什么？ 板书：雪峰
②出示图片（多媒体）同学们你们看，这就是雪峰。它有什么特点呢？（高、美）
③哪里看出来？（插入云霄）、（银光闪闪）
④谁能读好这一句？
⑤指导朗读
B.大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
①景物 板书：湖泊
②特点：美 （清澈见底、色彩斑斓、像颗颗……沟谷中）
③同学们，你们想亲眼看看这副美景吗？ （出示图片）
④课文中还有哪些句子是描写湖泊的？看哪个同学找得既对又快？
C.每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“无花海”、“五彩池”呢！
①同学们，这就是无花海、五彩池啊（出示图片）。它们怎么样？（太美了）那同学们你们知道它们为什么会有这么美吗？（每当……构成了一幅幅五彩缤纷的图画）
②九寨沟的湖可多可神奇了，同学们你们还知道哪些有名的湖泊啊？谁来给我们介绍一下？
③那么就让我们一起去看看那些神奇的湖吧。
学生欣赏图片
④感情朗读
D.由于河谷高低不平，……宛如白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。
①景物： 瀑布
②这里的瀑布有哪些特点呢？（看图）
高低错落、白练腾空、银花四溅、壮观
③指导朗读
（2）当当小导游，选择其中一处景物给游客们介绍一下！
建议你参考于永正老师《翠鸟》一课的设计，将游客导游融入课文的学习，使学生兴致盎然。
（3）感情齐读
三．讲读第四自然段
过渡：同学们，欣赏完了九寨沟神奇的自然风光，我们随着导游来到了游人稀少的林深叶茂处。同学们猜会看到什么？（珍稀动物）
1．读第四自然段，找找课文给我们介绍了几种动物？（四种）
这些珍稀动物各有什么特点呢，我们一起来找一找。
2．找出描写金丝猴的句子，读一读
金丝猴 体态粗壮 攀吊、机灵
3．他三种动物同学们分小小组自学，找出他们的特点。
4．交流
羚羊 善于奔跑
大熊猫 憨态可掬
小熊猫 敏捷、爱美
5．指导朗读
6．请同学们扮演各自喜欢的一种动物，来自我介绍一下。注意：应该用上“我”。
四．讲读第四自然段
1．回忆九寨沟的风光
板书：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽奇珍
2．师：所以九寨沟……（齐读最后一句）
五．课外延伸
同学们，九寨沟确实是神奇美丽啊，那有许多珍贵的树木，有珍禽异兽。可是，你们知道吗？我们很多的名贵植物、珍稀动物都濒临灭绝啊。（给同学看一组资料）
同学们面对这种情况你们想说写什么呢？
总体的设计是好的。课外延伸部分的设计也不错，但内容的选取有待研究，为什么非要和环境保护挂钩呢？（九寨沟的环境保护本来还算不错的。）
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