打印本文 
关闭窗口 1．阅读课文，让学生了解有关消防员灭火的知识，学习消防员为保卫国家财产、人民生命安全刻苦训练的精神。
2．继续培养学生边默读边思考的能力，了解节与节之间的联系，按提示给课文分段。
3．学会本课生字，理解重点词语，积累词语。
阅读要点：
1．课文的阅读是学习消防员为保护人民生命财产而刻苦训练的可贵精神。
2．在读懂各节内容的基础上，合并内容相同的小节，划分段落。
3．阅读时着重体会文中描写时间、动作的语句，体会消防员过硬的基本功靠苦练取得以及消防工作的不易和光荣。
4．理解文中数量词对突出消防员过硬的救火本领的作用。
教学准备：小黑板，练习纸
教学时间：一课时
教前准备：让学生充分预习，读通课文，自学掌握生字，理解词义。
教学过程：
一、解释课题
出示课题，读题，说说消防员是干什么工作的？
二、给课文分段
1．自由朗读课文，读懂每一节内容。交流。
2．默读课文，对照课后题1的节意，把意思相近的节合并起来，给课文分段。
第一段（1——4）：
消防员动足脑筋，从听见警铃响到消防车开动，只需25秒。
第二段（5——8）：
消防员到了火场能紧张而不慌乱地投入灭火。消防员的一身硬功夫是靠平时的苦练得来的。
第三段（9）：
做一名消防员是多么的不易和光荣。
三、阅读课文
默读课文，边读边思考：什么是硬功夫？消防员有哪些硬功夫？结合课文中的实例说说读后的初步感受。小组内交流。
什么叫硬功夫？（硬功夫——过硬的本领。）
交流板书：
硬功夫
速度快
爬墙登楼
1．我们先来学习消防员的第一个硬功夫。
指名分节读第一段，请你体会消防员速度之快。
课文从哪些方面展示了消防员速度快呢？
板书：
速度快（25秒）下楼嗖飞
穿戴8秒
①老师按秒表计时，让学生体会25秒时间之短。
②指名读第一句，体会写第一句的目的是突出消防员用时之少。
③“这似乎是不可能的……”
“这”指的是什么？指名读句。
（在消防队，警铃一响到消防车开动，只要25秒。）
“似乎”是什么意思？为什么说这是不可能的？指名读句。
（因为就是从楼上宿舍边穿衣服，边赶到车库，也得一分钟啊！）
④这一小节共三句话。师读第二句，学生齐读1、3两句体会，第二句前后是什么联系。
2．默读课文：消防员从警铃响到消防车开动，怎么会只需要25秒的？课文的哪几个自然段作了介绍？
3．学习第2小节。
①自由轻声读这一节：课文是怎样描写消防员下楼的？
划出有关的词语，体会他们下楼速度之炔。
②指名读第2句，让学生从象声词、动词中体会“快”。
③齐读，这一节主要写了什么？（板书分段提示（2））
4．学习第3节。
①自由轻声读第3节：消防员灭火需要穿戴什么？用时多少？
②请四名学生穿校服、校裤、戴帽子、束皮带，老师用秒表计时。
③老师再按秒表计时，让学生感觉消防员所用8秒时间之短。
④消防员为什么只用8秒时间完成了整套动作？（动足脑筋）
⑤齐读这节，主要写了什么？（板书见提示（3））
5．学习第4节。
①消防员为了做到这一点，动了哪些脑筋？默读后回答。
②男、女生分读2、4两句。划动词，作会这些词的用处。
③课文用哪个词来概括消防员的动作快？理解“干脆利落”。
④齐读第4节，主要写了什么？（板书分段提示（4））
6．看板书，以上4节是围绕哪一节的哪句话来写的？
7．出示分段方法：
①读懂两个自然段的意思。
②把这同一内容的自然段合并起来成为一段。
四、学习第二段（5～8小节）。
1．学习第5节。
①默读第5节，到了火场后，消防员是怎样投入灭火工作的？“有的……有的……有的……
②朗读，体会消防员到火场后既紧张又不慌乱。
③这一节主要写了什么？（板书见提示（5））
2．学习第6节。
①默读，这节主要写什么？（板书见提示（6））
②消防员是怎样登高上楼的？划出有关词语，体会作用。
③这一连串数字有什么作用？
3．学习第7节。
①默读，这节主要写什么？（板书见提示（7））
②6、7两节都是写消防员登高上楼的，为何要分开写？
③在没有梯子的情况下，消防员又是怎么做的？课文介绍了几种方法？理解“赤手空拳”“纵身”。
4．学习第8节：
①这节主要写了什么？（板书见提示（8））
②6、7两节和第8节之间有什么联系？
5．齐读5～8小节。
五、学习第三段。（第9小节）
1．消防员救火，需要刻苦练这么多的硬功夫，所以他们的工作怎样（艰巨）
练好了硬功夫、就能怎样？所以他们的工作也非常——（光荣）
2．第9小节主要写什么？（板书见提示（9））
六、总结。
七、布置作业
1．抄写词语并家默；
2．熟读课文。
八、课外阅读
打印本文 关闭窗口